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, Pratiques enseignantes et inclusion : un continuum de pratiques contextualisées pour gérer les dilemmes, vol.7, p.32
, Approches plurielles et approches singulières au sein des interactions didactiques, vol.9
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, CHAPITRE 1 Sociolinguistique critique et mondialisation : un cadre interprétatif pour la classe
, Les implications d'une sociolinguistique critique : la variation linguistique comme objet social
, Des plurilinguismes : un objet entre pratiques et idéologies
, Hégémonie ou pluricentrisme du français : les processus d'individuation sont au coeur des pratiques langagières
, Apports d'une sociolinguistique de la mondialisation pour étudier les situations plurilingues : répertoires segmentés et ordre d'indexicalité
, La notion de « situation exolingue » pour qualifier la classe : intérêts et limites, vol.46
, Distinguer situations endolingues et exolingues : une modélisation heuristique, p.47
, Translanguaging et sociolinguistique critique : discussion pour étayer une problématique sociodidactique
, Articuler local et global : méthode et postulat interprétatif pour mes travaux sociolinguistiques
, Du regard ethnographique à l'intersubjectivité : vers une éthique de la responsabilité 55
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, CHAPITRE 2 Idéologies et pratiques langagières en contexte plurilingue : la ville, l'école, p.65
, 66 2.1.1 L'Éthiopie au carrefour des langues et des ethnies
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, Pratiques langagières et identité discursive : problématiser la compétence linguistique dans la langue de l'autre
, La compétence linguistique dans la langue de l'autre : une question d'altérité, p.83
, Compétences langagières et scolarisation : langues et appropriation en tension, p.86
, Deux méthodes d'analyse de mêmes récits scolaires : critères de compétences et critères d'appropriation
, Postures interactionnelles : vers une modélisation sociodidactique pour contextualiser la notion de compétence linguistique
, Définition et enjeux de la notion de posture interactionnelle
, Posture plurilingue vs unilingue entre pairs en situation exolingue : altérité et jeux de pouvoirs
, Intérêt de la notion de posture interactionnelle pour la sociolinguistique
, CHAPITRE 3 Apprentissages en français et logique d'inclusion : pratiques ordinaires d'élèves plurilingues
, Inclusion et plurilinguisme : des enjeux socioéducatifs majeurs
, Une visibilité problématique : entre catégorisation scientifique et crible idéologique 115
, 120 EANA : des dispositifs utiles mais des difficultés concrètes, Trois réponses contrastées de l'institution
, Élèves plurilingues ordinaires : une question d'équité
, Appropriation langagière en contexte scolaire : des savoir-faire ignorés
, Entretiens sociodidactiques avec les élèves : un contrat éthique à clarifier
, Exemple d'analyse dissociée à partir des entretiens menés avec 9 élèves de classe ordinaire (ParLangues_3)
, À l'AEFE, l'enseignement en français favorise les pratiques translingues des élèves, p.132
, En UPE2A, les élèves sont les premiers acteurs de l'inclusion
,
, Pratiques langagières et apprentissages : un regard sociolinguistique pour une question didactique
, 3.2 L'écrit : un « art de faire
,
, CHAPITRE 4 Problématisation sociodidactique : premiers jalons praxéologiques pour une didactique altéritaire
, Regard sociolinguistique sur les interactions didactiques : la part du langage dans les inégalités
, Le concept de secondarisation ou le postulat d'une frontière entre savoirs scolaires et savoirs pratiques
, Savoirs scolaires et disciplinaires : une forme discursive en mutation
, Rétrospective sociodidactique : problématiser la diversité des pratiques langagières à des fins didactiques
, La sociodidactique : émergence d'un regard transdisciplinaire
, Légitimer la variation et la diversité langagière en classe : un consensus en DFLM, p.167
, Comprendre les pratiques langagières des élèves dans un « français langue seconde, p.171
, Expliciter les normes des disciplines avec un « français langue de scolarisation, p.173
, Pistes sociodidactiques pour appréhender la langue de scolarisation comme objet
, Les élèves plurilingues : repères psycholinguistiques
, Trois propositions sociodidactiques actuelles : de l'étude de la variation à l'éducation à la pluralité
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