, Florence Belaën cite les travaux de Raymond Montpetit 53 pour proposer de penser les dispositifs d'immersion de la façon suivante : « la muséographie d'immersion "place physiquement les visiteurs dans des conditions qui reproduisent certaines caractéristiques du sujet traité et permettent d'éprouver
, Ces approches immersives visent, par la sollicitation plurisensorielle, à provoquer chez le visiteur un certain nombre d'émotions et à l'amener à vivre une expérience
, Florence Belaën revient sur les objectifs et effets de ce type de dispositif : « Les environnements immersifs cherchent à procurer chez le visiteur un sentiment global, prolongeant ainsi la quête d'un art total (De Oliviera et al, 2003). L'immersion renvoie à une expérience envoûtante, de "forte" intensité, qui se caractérise par une augmentation de l'émotion et une diminution de la distance critique, 2003.
, » Elle poursuit : « Le pari d'une médiation de type immersion est [?] de provoquer une émotion tellement forte que l'état psychologique du visiteur s'en trouve affecté, allant d'un sentiment de dépaysement total à un engagement citoyen, vol.55, 1990.
, Elle apparaît en effet comme une réponse aux défis rencontrés par ce dernier depuis au moins les années 1970, notamment aux États-Unis, comme nous l'explique ici Sten Rentzhog, mettant en lien la nécessaire adaptation des musées à la naissance et au développement de la société de loisirs, notamment avec l'ouverture de DisneyWorld en 1971, qui est vite devenu un « compétiteur féroce des musées sur le partage des heures de loisir et où l, Notons que l'immersion n'est pas une nouveauté dans le monde muséal
, « De l'exposition d'objets à l'exposition-expériences : la muséographie multimédia, in Les Muséographies multimédias : métamorphoses du musée. Actes du 62 e congrès de l'acfas, vol.17, pp.7-14, 1994.
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, À propos de quelques mises en scène du corps « handicapé » dans des images de propagande et des images artistiques, p.93, 2012.
, Le sens de la vue permet à l'individu qui voit, de découvrir le contenu des mots en même temps que leur forme et ainsi d'en décrypter les codes de lecture (charte graphique, identité visuelle). [?] Les personnes lisent autant les textes expographiques (une affiche, un panneau) que la mise en exposition (la vue d'ensemble, l'esthétique, l'identité visuelle). Nous pouvons même dire qu'un visiteur voyant ne lit pas seulement les textes écrits, Cette "liberté" de déplacement dans l'espace se retrouve également dans la manière de lire les textes expographiques comme les cartels ou les panneaux, p.102
, Le visiteur déficient visuel est en conséquence limité dans les possibilités de lecture qui lui sont offertes, puisqu'elles sont dans de nombreux cas réduites au discours d'un médiateur, relayé par un outil technique (audioguide) ou par un conférencier, vol.103
, De plus, la description est toujours une approche incomplète de l'oeuvre. Elle cadre donc la perception
, Sampaio l'affirment, et proposent la piste du tactile pour élargir et compléter l'expérience des visiteurs déficients visuels : « Limiter l'expérience esthétique aux stratégies verbales la rend une expérience incomplète, comme le serait également celle du voyant. Dans ce sens, les images tactiles nous semblent un chemin fécond, p.104
, estime elle-aussi que l'expérience esthétique est possible lorsque : « Les mots, compris comme des traductions verbales de valeurs formelles, sont également soutenus par une perception tactile des formes esthétiques. Les mots, c'est-à-dire les descriptions poétiques et la narration, recréent dans notre esprit des images du monde, redéfinissant des représentations iconiques ou non-iconiques, Loretta Secchi, à l'origine du projet de musée tactile Anteros à Bologne (Italie)
, Le texte au musée pour les visiteurs non-voyants : comment aborder les choix de contenus et de formes ? », La Lettre de l'OCIM. Musées, Patrimoine et Culture scientifiques et techniques, pp.40-47, 2011.
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, Le rôle de l'expérience esthétique tactile dans l'apprentissage des personnes handicapées visuelles dans les musées », Savoirs, vol.28, p.93, 2012.
, « Chez l'adulte voyant travaillant sans voir
, Pour assurer un certain confort de lecture faut aussi veiller au choix d'une police sans empattement, et prêter une attention particulière aux contrastes, 2012.
, , p.122
, La Lettre de l'OCIM, pp.25-31, 2004.
, « Le développement perceptivo-moteur de l'enfant aveugle, Enfance, vol.55, pp.88-94, 2003.
, « Le sens spatial [est] par excellence pour l'acte locomoteur (Thinus-Blanc & Gaunet, 1997) et pour l'orientation (Luyat, 1997.
, Son vaste champ perceptif permet d'appréhender simultanément une grande portion de l'espace proche et lointain. Les autres systèmes sensoriels ne permettent que la perception d'un espace restreint, avec un système de relations établies de proche en proche, p.161, 1997.
, la déficience visuelle a une incidence directe sur l'expérience du visiteur, qui est privé en partie d'une des modalités d'appréhension de l'exposition. De plus, les 159 Soumaya Gharsallah, p.23
, « Le développement perceptivo-moteur de l'enfant aveugle, Enfance, vol.55, pp.88-94, 2003.
, « Parcourir la ville sans voir : effet de l'environnement urbain sur la perception et le ressenti des personnes aveugles lors d'un déplacement in situ, L'Année psychologique, vol.112, pp.403-433, 2012.
, L'exposition Barbie au musée des Arts Décoratifs (10 mars -18 septembre 2016) par exemple commence littéralement dans le noir, avec un éclairage orienté uniquement sur les expôts (les poupées). Le musée de quai Branly est lui aussi très sombre, à la fois dans les espaces des collections permanentes que dans ceux de l'exposition observée (« Persona, L'expérience est aussi déterminée par des éléments tels que les couleurs dominantes ou l'intensité de l'éclairage
, Ces éléments ne sont pas étrangers à l'expérience de visite, notamment pour les visiteurs déficients visuels, qui font part de leur difficulté à s'orienter, se déplacer et accéder aux expôts dans le cas d'une scénographie très sombre. Ce n'est pas uniquement l'intensité de la lumière qui doit être prise en considération, mais aussi qualité, et son orientation : elle doit permettre d'éviter les éblouissements, réfléchissements, brillances, etc
, « La lumière et sa mise en oeuvre, l'éclairage, doit nous aider à voir et à bien voir
, En effet, le niveau sonore d'une exposition, surtout dans les institutions très fréquentées, a une incidence sur le confort de visite, en témoignent les propos de Catherine, au sujet d'une visite de l'exposition, « il y a toujours des murmures? et du coup je me concentre moins. Parce que personnellement, le fait de moins entendre demande beaucoup de concentration », 2014.
, En termes de puissance sonore, c'est trop fort. Et aussi parce qu'à partir d'un certain niveau, on ne distingue plus les sons, ça devient de la bouillie. Donc ça peut être franchement fatigant » (entretien n°14 : Cyril, 55 ans, déficient auditif). Pascal quant à lui qualifie cet inconfort de « fatigue nerveuse
, Culture & Musées, vol.16, issue.1, pp.252-256, 2010.
, patience et que la dynamique de la visite soit rompue, vol.167
, Pour cela, l'écriture en gros caractères est capitale et influence le confort de visite : « moi faut pas que je lise trop petit, ça me fatiguerait énormément, dans le cas des personnes malvoyantes -est aussi très fatigante
, les sollicitations auditives sont pour les sourds une source d'inconfort. L'exemple des audioguides -outil très répandu et utilisé par les sourds avec la boucle à induction magnétique (BIM) -est frappant ; l'autre exemple important est évidemment le guide-conférencier car les visites ont régulièrement lieu dans le cadre associatif comme nous l'avons vu, et la parole du guide est donc souvent au centre de l'expérience. Si la BIM et la lecture labiale sont globalement appréciées et d'une utilité absolument indiscutable, force est de constater que ce recours aux éléments audio n
, on ne peut pas écouter aussi bien que les personnes entendantes qui prennent les guides audio. Il faut tenir compte de ça ». Elle poursuit, « Il faudrait un autre texte. Plus adapté, plus concentré, plus schématique. Moi si on me demandait ce que j'en pense : je pense que c'est trop développé. Je n'écouterais pas, parce que ça me fatigue, Marie s'exprime ainsi au sujet des audioguides : « Nous, les gens qui avons des oreilles fatigables
, justement parce qu'ils y sont moins confrontés à leur handicap. L'exemple des sourds qui « débranchent leurs oreilles » est à ce titre assez édifiant : « Des expositions [?] où c'est bruyant, ça peut devenir pénible. Quand vous êtes au Grand Palais, pour pouvoir rester devant une oeuvre, ça peut être difficile. Donc de pouvoir prendre le temps, ça manque. Dans la visite idéale, c'est aussi celle où je peux enlever mes appareils auditifs, Notons également que l'espace du musée peut aussi apparaître comme rassurant et agréable pour les sourds
, artistique? Enfin, le mot n'est pas juste, je dis ça pour le paraître ! Mais j'ai une sensibilité artistique qui ne pouvait plus s'exprimer par la musique, donc je me suis mise à visiter des musées, à aller voir des églises, à me déplacer, à faire 150 bornes toute seule pour aller voir des expos, p.83
, et le plaisir de l'écoute par celui de la vue. C'est donc le handicap qui a été à l'origine de la structuration de son rapport au musée : « Quand je faisais de la musique, je ne faisais que de la musique. J'allais à des concerts le soir, Ancienne professeure de chant et directrice de conservatoire, elle explique avoir rapidement remplacé les concerts par les visites de musées
, Mais comme j'avais besoin de quelque chose d'artistique, je me suis mise à regarder les pages des musées, et petit à petit l'un a pris la place de l'autre, c'est incroyable. Incroyable. C'est incroyable ce qui s'est passé. Et sans que je me le dise : ça s'est fait tout seul. Je trouve qu'on a une capacité? L'homme a une capacité de? D'innovation, c'est formidable. D'adaptation ! C
, Elle va d'ailleurs plus loin en évoquant sa pratique du musée dans sa trajectoire identitaire personnelle : « Plus que de la compensation, c'est ce qui m'a permis de survivre
, « Expérience de visite, identités et self-aspects, La Lettre de l'OCIM. Musées, Patrimoine et Culture scientifiques et techniques, mai 2012, pp.5-14
, L'exposition à l'oeuvre : stratégies de communication et médiation symbolique, Collection Communication et civilisation, p.161, 2000.
, , p.279
, Voir chapitre 4, et se référer à
, « Le sensorium synthétique : réflexion sur l'utilisation de l'expographie immersive numérique et muséale », Conserveries mémorielles. Revue transdisciplinaire, septembre, 2014.
, « Pourquoi considérer l'exposition comme un média?, 2003.
, t touch! Hands off! Art, blindness and the conservation of expertise, Body & Society, vol.10, issue.1, pp.71-90, 2004.
, En effet, il est apparu que les personnes percevaient le musée comme un lieu particulièrement propice à l'expérimentation de nouvelles modalités d'appréhension du réel, vol.4, 2017.
, Une réflexion sur ce thème serait à poursuivre, car elle pourrait accompagner le développement que nous remarquons à l'heure actuelle dans de nombreux musées, dans lesquels les actions initiées autour du « bien-être » de visiteurs, voire de la « muséothérapie » 18 , gagnent fortement en légitimité. Le Musée des Beauxarts de Montréal (MBAM) est dans cette perspective un exemple marquant, se targuant d'ambitions « humanistes » que corroborent les propos de sa directrice, Nathalie Bondil. Dans son manifeste pour un musée humaniste, elle affirme en effet que « Les recherches, notamment en neurosciences, démontrent ses bienfaits pour le mieux-être, et même pour la thérapie, vol.19
, comme le présente Bondil, permettre à ses visiteurs d'aller mieux ? Porte-t-il des prétentions thérapeutiques 21 ? Ou doit-il simplement leur offrir la possibilité de s'emparer de diverses modalités de compréhension et appréhension du monde, pour développer une identité propre dans un parcours libre et dynamique ? La réflexion que nous apportons se propose de transposer ces questions au sujet des personnes en situation de handicap : cette thématique permet de façon évidente de se saisir de ces problématiques contemporaines majeures. C'est une voie qui a été ouverte par la présente recherche. Le recours à la notion de capabilité permet d'engager le débat autour d'une piste alternative se saisissant davantage des libertés offertes aux individus visitant le musée, 20 Avec l'affirmation de telles ambitions, ce sont les fonctions du musée et ses limites qui sont ré-interrogées : le musée doit-il
, , pp.16-21, 2018.
, Site internet du MBAM, p.13, 2018.
, Site internet du MBAM, idem
, Nous pensons par exemple aux actions initiées en direction des personnes touchées par la maladie d'Alzheimer, qui se multiplient dans le secteur muséal, dans la lignée des projets précurseurs du Museum of Modern Art de New York dès le début des années, 2000.
, 27 2 ) et le braille abrégé. Le braille abrégé permet avec l'usage de contractions et des symboles, de produire des textes beaucoup moins longs (donc moins « encombrants
, Les personnes déficientes visuelles peuvent prendre des notes en braille grâce soit sur papier à l'aide d'un stylet, soit en version numérique à l'aide d'un bloc note braille, appareil électronique muni d'une plage braille
, Elles peuvent aussi être réalisées par la technique du thermogonflage. Il s'agit alors de documents fragiles
, usages répétés (par exemple un texte sur un panneau laissé à l'usage de tous les visiteurs), l'impression sur des plaques de métal ou de Plexiglass, plus solide
, Les implants cochléaires sont des prothèses électriques destinées à des personnes atteintes de surdités sévères à profondes. L'implantation peut être uni-ou bilatérale, et « contrairement aux prothèses auditives acoustiques, qui agissent par l'intermédiaire de l'organe de Corti, les implants cochléaires stimulent directement les neurones auditifs
, Concrètement, il s'agit d'un appareil qui remplace une cochlée défaillante
, Méthode d'apprentissage du braille intégral destinée aux personnes qui voient, Institut National des Jeunes Aveugles, p.4, 1994.
, Pour mieux connaître le matériel adapté et les ressources existantes pour les personnes déficientes visuelles, se référer à l'ORNA, L'Observatoire des ressources numériques adaptées, créé en novembre 2007 par la Direction du numérique pour l'éducation du ministère de l'Éducation nationale et géré par l'INSHEA, 2018.
, « Implants cochléaires chez l'adulte et l'enfant », vol.20, 1998.
, L'objectif des MDPH est de proposer un lieu unique (« guichet unique ») pour la gestion des démarches administratives des personnes en situation de handicap et de leurs proches.elles gèrent notamment la reconnaissance du handicap et l'attribution des aides et prestations compensatoires
, Toutes les missions sont décrites sur le site
,
, L'oralisme est le fait de recourir à la langue française orale, parlée, pour l'éducation des jeunes sourds
,
, Les deux courants se sont longtemps opposés, et la querelle a atteint son apogée au moment du congrès de Milan (1880), qui a décrété la supériorité de l'oralisme
, éducation spécialisée accepte de plus en plus la complémentarité des deux méthodes et privilégie souvent une instruction bilingue
, Plusieurs ouvrages consacrés à l'histoire des sourds et de la surdité ainsi qu'à la culture sourde permettent de bien comprendre cette histoire, cette querelle et ses enjeux, Citons à titre indicatif : ? ALLEMANDOU, Bernard, Histoire du handicap: enjeux scientifiques, enjeux politiques, 2001.
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