. .. Ee7-(sv),

. .. Ee8-(jsv),

, elle me l'aurait pas dit?C'est quelque chose 3795 que je regrette et je n'aurais pas dû faire ça ! Elle m'a dit que j'étais dans l'erreur mais moi, je n'ai pas remarqué mon erreur ! Je n'étais pas d'accord avec elle et j'ai dû l'exprimer comme ça en claquant la porte ! Je vous donne trois exemples pour vous mettre sur la voie ? « J'ai le souvenir d'une étudiante qui, quand je lui ai demandé de prendre la 3800 tension d'un patient à l'oreille, a mis le stéthoscope sur l'oreille du patient » Ou « Une autre qui répondait systématiquement hors sujet à toutes les questions des partiels » Ou « Une autre qui a mis ses doigts sur l'aiguille d'une injection d'anticoagulant, avant de l'injecter au patient » 3805 J'ai pas l'impression d'avoir fait ce genre de chose?Je réfléchis un peu? (Long silence) Non je ne vois pas ! 6. Selon vous, qu'est-ce qui peut expliquer l'étrangeté de votre comportement à ce moment-là ? 3810 J'étais en colère, déçue d'avoir raté un examen ! Déçue ! D'autant que je ne comprenais pas ce qu'elle? Même si elle avait vu une erreur, elle n'aurait pas dû m'arrêter et elle aurait dû me laisser continuer mon soin ! Non elle m'a dit : « Continuez ça vous apprendra pour après ! » Je pense que je l'ai mal pris ! Je ne pense pas que c'est quelque chose qu'on dit à quelqu'un qui est stressé par un examen ! Je l'ai vécu comme ça ! C'était le stress ! 3815 7. Pensez-vous que ces comportements soient spécifiques aux ESI EP ? Non je ne pense pas ! Je ne pense pas qu'on soit un groupe à part ! On est étudiant, on est étudiant ! Et des erreurs on peut tous en faire ! Je ne sais pas si j'aurais eu la même réaction si je n'avais pas été aide-soignante avant ! Le fait de ne pas avoir droit à l'erreur, ça doit 3820 jouer?Moi, ça a peut-être dû jouer sur le comportement que la formatrice m'a dit que j, Ça a été quand j'ai passé la fameuse 4.4 (UE) chambre implantable où j'ai pas été d'accord avec la formatrice qui m'a évaluée car elle m'a reproché d'avoir été un peu trop loin ! Elle m'a reproché d'avoir claqué la porte ! Je n'en ai aucun souvenir et si je l'ai vraiment fait? Enfin, si je ne l'avais pas fait

. Racontez-moi, IFSI C'est compliqué du coup car je l'avais déjà fait une première fois ! A la base, j'avais fait l'école en 2002/2005 (promo) et après j'ai arrêté ! Parce que je ne me sentais pas du tout prête de faire face aux responsabilités et tout ça ! Je me sentais trop jeune ! Quand j'étais dans les 3830 stages, je me disais « Oulla ! Je ne suis pas du tout prête à faire face à tout ça ! ». Du coup, je me disais qu'il vaut mieux être une bonne aide-soignante, qu'une mauvaise infirmière. Du coup, j'ai arrêté, j'ai jamais regretté, non jamais ! Le boulot d'aide-soignante ça me plaisait bien au final ! Je me sentais bien proche des patients, et c'est un peu que je recherchais aussi ! Et voilà ? Depuis l'onco, où on travaillait beaucoup en binôme, ça m'a redonné goût aux 3835 soins infirmiers, c'était très technique et? J'adorais le boulot d'aide-soignante mais les infirmières disaient qu'elles voyaient un potentiel d'infirmière en moi. J'étais très curieuse, dès que j'avais fini mon travail d'aide-soignante

, Racontez-moi comment vous avez vécu ce qu'il s'est passé depuis l'idée que vous avez eu de devenir infirmière jusqu'à votre entrée à l'IFSI. 3970 Relance : Donnez-moi un exemple ou racontez-moi

. Houlà-!-Ça-remonte-À?-en-fait,-À-mon-enfance?-en-3eme, on cherche sa voie? Bon, moi et l'école, c'était pas?trop ça ! J'avais une tante qui était un peu comme ma maman, qui me disait toujours : « Tu vas devenir infirmière un jour ! Vraiment !». C'est quelqu'un qui est 3975 décédé maintenant et que je mettais très haut ! Voilà? Je n'entendais pas trop car à l'école, ce n'était pas trop ça ! Je suis devenue aide-soignante car je m'occupais de ma grand-mère qui était malade et j'ai

, J'ai fait un stage en libéral avec les infirmières pendant mes études d'aide-soignante et j'ai adoré ! Après, 3980 j'ai travaillé ici pendant 10 ans et voir le métier de l'infirmière? J'étais toujours à savoir ce qu'elles faisaient, à m'intéresser? Dès fois, elles me faisaient faire des petites bricoles et j'ai vraiment toujours beaucoup aimé ce métier. Après j'ai demandé plusieurs fois ma formation, sachant que je n'avais pas le bac? et j'ai appris par un courrier de la direction, qu'il avait une alternative. Donc, j'ai fait mes demandes et l'hôpital de B m'a demandé de faire un bilan 3985 de compétences, avant mon concours. Donc j'ai fait un bilan de compétences à S. pendant 6 mois, J'ai réussi ce concours et ça m'a toujours trotté dans ma tête pendant les stages

, on les considère comme des professionnels et ce sont des professionnels, et on zappe tout un apprentissage de base comme le soin de nursing. ». Nous 4220 on leur dit facilement « Pourtant tu es AS, tu devrais savoir ! » Donc ça n'est pas forcément un avantage, même si c'est parfois un avantage, comme la facilité d'intégration dans le service mais ça peut être un inconvénient car on compare forcément avec leur vie professionnelle avant, un jugement facile?On a du mal à repartir de zéro avec un EP ! 4225 Moi : Un jugement ? Un faux jugement ! « Tu DEVRAIS savoir, t'es AS » ! Un stéréotype quoi ! Alors qu, Pensez-vous que c'est un avantage pour eux d'être ESI EP ex AS en formation ide ? Pas forcément ! Parce que parfois

, Avez-vous quelque chose à ajouter dont vous voudriez me parler ?

. Qu'est-ce-qui-dans-leur-comportement-en-stage, vous fait penser que certains ESI ont, 4235 ou non, une expérience dans le milieu de la santé ? dit : « Il connaît ! » 4240 Moi : Ils ne le disent pas ? Non ils le disent très peu. Ils préfèrent ne pas le dire souvent, pour pas influencer l'encadrement, avoir de jugement? Il en a très peu qui le disent? 4245 2

, C'est personne-dépendante?Si je la sens à l'aise, je peux lui laisser l'initiative, prendre des initiatives car je sais qu'elle a de l'expérience, tout en ayant un oeil derrière elle ! La laisser plus vite autonome qu'un autre étudiant. Après, il faut voir si les pratiques sont bonnes car après plusieurs années d'expérience?. on ne sait pas si les pratiques sont bonnes. Ce serait 4250 laisser plus d'autonomie

, Quelles stratégies de travail particulières en stage auriez-vous constaté qui leur seraient propres ? Pouvez-vous me donner des exemples précis ?

, Ben franchement? un point commun ? La prise d'initiatives mais ils n'ont pas de stratégies 4255 différentes? une aisance? Par contre, j'ai le souvenir de mes études où les EP étaient toujours avec les EP. J'ai le souvenir d'un groupe qui passait leur temps à réviser dans leur voiture ! C'est un souvenir? ils étaient ensemble, ils révisaient? Les travaux de groupe, ils étaient toujours entre eux !... et après, sur le stage

A. Qu'est-ce-qu'ils-savent-déjà and ?. , Ce n'est pas un numéro de patient, ni un bout de 4500 bois dans un lit? C'est une personne ! De ce point de vue-là, pour ces ESI, la communication est bien facilitée justement parce qu'ils ont déjà travaillé avant car ça, ils le savent. Après, ils savent déjà, comme je vous disais, les grandes structures, les petites structures, les services, comment c'est hiérarchisé. Ils savent plus facilement les limites de comment se comporter face à une équipe médicale, paramédicale. Ils connaissent déjà la profession et le milieu, donc 4505 ils savent plus vite et ils ont moins d'inquiétude aussi par rapport à ça ! Parce que ceux qui sortent d'un bac, n'ont jamais été confrontés au monde professionnel donc, forcément la hiérarchie est une hiérarchie scolaire et c'est pas pareil ! En général, les soignants qui font l'école d'infirmière en complément d'un diplôme et d'un travail déjà, c'est que, ils ont déjà vu un certain nombre de soins. Dans les services et notamment en réa, il a un déplacement 4510 des tâches vers l'IDE, bien que l'AS et l'ADP travaillent toujours sous la responsabilité de l'IDE, il a toujours un glissement des tâches? dépassement de fonction d'apprentissage? je vois, il n'y a pas très longtemps, on a eu des ESI et j'essaie de les questionné pour savoir ce qu'ils ont fait avant, et ben, par exemple une prise de tension avec un brassard et un stéthoscope, c'est bien rare que les auxiliaires n'aient pas fait ça quelque part, qu'on leur avait 4515 pas déjà montré ! J'ai vu arriver des ESI en 3eme année récemment qui n'avaient toujours pas compris ce que c'était de prendre la tension avec un brassard ! A qui on n'avait pas montré ça ! Mais maintenant, avec la progression qui doit être faite, c'est un peu difficile. Si au premier stage, on leur dit : « Vous vous tournez les bras et vous regardez ce que l'on fait, c'est? ils doivent être frustrés, les pauvres ! Il a un tas de petits soins infirmiers, je pense 4520 que les AS savent déjà faire. Certains AS disent : « Est-ce que je peux faire une glycémie au doigt, une SAP de sérum ?, Ca dépend des services dans lesquels ils ont travaillé mais ils ont quand même l'anatomie. Ils ont une idée assez précise de l'anatomie, même si les jeunes étudiants ont une idée aussi précise mais ce que je dirais de ce qu

, Pensez-vous que c'est un avantage pour eux d'être ESI EP ex AS en formation ide ?

, Je pense que oui, c'est beaucoup moins angoissant par rapport aux petits jeunes qui découvrent? Effectivement, de l'expérience que j'ai eu de tous les ESI que l'on a croisés, les 4530 ESIEP étaient plus prompts à s'adapter à une situation, plus rapides, plus vite opérationnels. Ils comprenaient plus vite les modifications, les pratiques etc.?C'est une gymnastique de réflexion?Quand on est professionnel, on doit avancer, on doit faire les choses et réfléchir vite etc? Les ESI qui sortent du bac doivent acquérir tout en même temps et c'est plus difficile je pense

, Avez-vous quelque chose à ajouter dont vous voudriez me parler ? Questions plus précises

. Qu, est-ce qui dans leur comportement en stage, vous fait penser que certains ESI ont

, On n'a pas cette hésitation, ils sont dans le bain de la discussion, de la recherche du confort du patient, ils sont plus à l'aise 4550 en général ! C'est vrai aussi pour ceux qui ont travaillé pendant quelques mois comme ASH dans un hôpital. Ce n'est déjà pas la même chose pour ceux qui ont déjà travaillé pendant plusieurs mois ou années?On voit la différence avec le patient et les équipes?C'est bien plus facile ! 4555 5. Comment prenez-vous en compte leur expérience antérieure dans leur encadrement ? Moi, je commence par leur demander leur expérience professionnelle à eux ! Que ce soit un stage d'été? et aussi les différents stages depuis le début de la formation, Nous

. J'essaie-de-comprendre-ce and . Qu, ils ont pu déjà toucher pour savoir ce qu'ils ont pu déjà 4560 toucher pour essayer de détecter rapidement car même si c'est 10 semaines, ça passe très vite ! Si on veut les aider à progresser, car pour moi en 3eme année c'est des futurs collègues, je prends toujours, je pose des questions pour savoir s'ils ont eu des difficultés, par rapport à quoi ? Pour tous? Souvent pour les ESI EP, ils le disent? quoique ça fait longtemps que je n'ai pas eu 4565 d'EP ! 6. Quelles stratégies de travail particulières en stage auriez-vous constaté qui leur seraient propres ?

Ç. .. Fait-longtemps-que-je-n'ai-pas-eu-d'ep-! and . Euh?, ils cherchent encore plus notre 4570 approbation pour une recherche dans un dossier ou une analyse dans le dossier de soins : « Est ce que tu penses que d'analyser comme ça c'est bien ? » ? Ils sont presque encore plus en demande qu'on les confirme et qu'on les conforte dans leur piste par rapport à un dossier? Les ESI EP sont les meilleurs des ESI que l'on n'ait jamais eus mais ils sont plus stressés 4575 par ce besoin de réussir

, ET5 (AD)

. /-présence-dans-le-service, Tutorat : 12 ans 1. A votre avis, qu'est-ce qui caractérise un ESI ex aide-soignant ou ADP par rapport 4580 aux jeunes étudiants issus de la scolarité ?, Age, 2008.

, savent déjà quand ils arrivent en 4585 formation infirmière par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité ? Ils connaissent : 1. Le milieu du travail 2. Le fonctionnement d'un service hospitalier. Plus précisément, les contraintes de quand on travaille à l'hôpital? Ils ont déjà aménagé leur vie en fonction de ça. C'est des gens en général qui ont déjà une vie à l'extérieur plus remplie, ce n'est pas comme les jeunes ESI. Je pense qu'ils ont plus de contraintes extérieures? 4590 Ils connaissent le fonctionnement d'un service, la position de chacun, la collaboration des IDE avec les AS, les médecins, tout cet aspect-là? le fonctionnement et comment c'est aménagé

, Pensez-vous que c'est un avantage pour eux d'être ESI EP ex AS en formation ide ?

. Oui and . Le-fait-d, Quand on arrive en connaissant le métier d'AS, on collabore mieux avec les collègues et on comprend mieux les difficultés. Je pense que c'est un atout ! 4600 Moi : Et en formation ? Ils ont un plus les réflexes par rapport aux connaissances : faire une toilette, les soins de nursing?Quand on n'a pas vécu tout ça, c'est plus compliqué

, Avez-vous quelque chose à ajouter dont vous voudriez me parler ? Non mais je trouve que tous les ESI que j'ai croisés qui s'adaptent très vite, sont très studieux mais ne sont pas forcément ESI EP. Mais ce qui ressort des ESI EP c'est vraiment? très vite on peut les comparer à de futurs collègues? les atouts ressortent plus vite que chez les autres ESI

. Qu, est-ce qui dans leur comportement en stage, vous fait penser que certains ESI ont, ou non, une expérience dans le milieu de la santé ?

, on est sensé se dégager de tout ça et avoir un regard neutre ! Qu'on sache ou pas, c'est la manière de faire qui prime et qui fait ! Souvent, ils le disent? mais on le voit. Le positionnement dans une équipe, il a beaucoup moins de timidité, ils sont beaucoup moins mal à l'aise, ils se positionnent facilement au sein 4625 d'une équipe, à collaborer plus facilement, à faire des transmissions, de bien se positionner face à un patient qui ne va pas bien que ce soit au niveau somatique ou psychique, de s'adapter et d'adapter sa communication au 4615 patient. Les situations chaotiques? on sent qu'il a un vécu dans certaines situations difficiles, d'urgence

, Je trouve que c'est comme un plus? Ce n'est jamais un frein ou une barrière ! Un atout supplémentaire et je le prends positivement. C'est courageux de reprendre des études à un moment où on a déjà une vie de famille. C'est des étudiants qu

, qu'est-ce qui caractérise un ESI ex aide-soignant ou ADP par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité ?

. Je-n'ai-pas-beaucoup-d'ep-en and . Tutorat, Moi : Mon travail se centre sur les caractéristiques des ESI EP et non sur ce que sont les 4660 différentes tâches du tuteur ou encadrant? Donc à votre avis ? Ils ont l'expérience des soins courants, du domaine hospitalier, c'est clair qu'ils ont cette expérience-là ! En revanche, c'est parfois un peu difficile sur les questions un peu théoriques de mettre en relation les soins? euh? C'est peut-être un peu difficile à faire passer 4665 l'information? il a parfois des difficultés?Je vais pas dire d'incompréhension, de faire les liens. Oui c'est plus difficile ! Ce n'est pas le cas de tout le monde, ce n'est pas le cas de tout le monde, c'est dans une moyenne? Globalement, c'est difficile pour tout le monde? Qu'ils soient en promotion professionnelle ou? depuis la nouvelle réforme? oui sur tout le monde ! Mais l'encadrement pour les ESI EP ça semble plus difficile. En revanche, en terme 4670 de dextérité, de gestes, de s'intégrer dans une équipe, c'est facile et parfois négativement trop facile ! Du coup, ils sont un peu trop à l'aise, ça a des avantages mais d'un point de vue théorique, c'est parfois un peu difficile ! On le ressent dans la physiologie respiratoire, la physiologie des chocs, cette physiologie-là ! On voit que c'est difficile mais je pense que c'était difficile avant la réforme du diplôme LMD?Mais en revanche, entre les gens qui sont 4675 en promotion professionnelle et qui sortent du bac, la difficulté, elle est presque identique depuis la réforme. Positif oui mais trop à l'aise, ça peut déranger une équipe? voilà en politique fiction, c'est une situation qui pourrait déranger mais? Bon ça arrive pas trop chez nous mais la grosse difficulté est la mise en lien ! Oui ! Même si finalement, En tout cas, pas en tant que tuteur ! 4655 Encadrement oui ! Le tuteur a un rôle de coordinateur avec l'avis de ses collègues et les bilans que je fais tous les 10 jours? avec l'organisation du stage, avec des objectifs en terme théorique et de projet de soins? l'encadrant est plus un professionnel de proximité

. Selon, AS plus 3, savent déjà quand ils arrivent en formation infirmière par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité ? 4685 Essentiellement la compétence 3 et le domaine de l'hygiène. Je pense? 3. Pensez-vous que c'est un avantage pour eux d'être ESI EP ex AS en formation ide ?

, Ca a un avantage sur ces compétences là, mais c'est tout ! Ça reste difficile sur le reste des 4690 compétences ! Moi : A quoi vous voyez que c'est difficile ? Dans la réponse aux questions, les recherches? ça semble tout de suite très compliqué ! Voilà, je ne vais pas arriver ! Tout de suite quelque chose d'insurmontable : « C'est trop compliqué pour moi !

, Avez-vous quelque chose à ajouter dont vous voudriez me parler ?

, Questions plus précises

. Qu, est-ce qui dans leur comportement en stage, vous fait penser que certains ESI ont, ou non, une expérience dans le milieu de la santé ?

!. Moi, Et ils ne le disent pas ? On le sait pas toujours? après en discutant « Ah ben j'ai fait ça, ah ben j'ai fait ci ? », mais, sans le savoir, c'est vraiment l'esprit d'initiative qui fait la différence, au départ. Ils ont envie 4710 de prendre des initiatives? pas des initiatives pour les respirateurs ou des choses comme ça mais des choses qu'on va voir tout de suite : le patient, la famille? l'initiative, je pense que c'est leur point fort ! 5. Comment prenez-vous en compte leur expérience antérieure dans leur encadrement ? 4715 Pour moi, cette expérience leur donne la compétence 3 c'est très bien et ça se passe plutôt bien là-dessus. Mais pour le reste, je les considère comme des ESI lambda. C'est le même niveau d'exigence. Moi : C'est plus facile ou moins facile ? Pas facile en réa sur les questions théoriques ! En moyenne, c'est plus difficile ! En pratique, 4720 ça va être plus facile? un pansement ou quelque chose comme ça ! Il ont vu faire des années avant ? En revanche, L'initiative, essentiellement l'initiative ! Un peu la dextérité mais essentiellement la prise 4705 d'initiative ! Si quelqu'un qui vient d'arriver et qui est dans l'initiative

, Quelles stratégies de travail particulières en stage auriez-vous constaté qui leur seraient propres ? Pouvez-vous me donner des exemples précis ?

, Les stratégies de travail ? Qu'est-ce que vous entendez par stratégies de travail ? Façon d'être

, choquantes ici dans le service? mais je pense, que dans ces situations-là, c'est d'avoir trop confiance en soi parfois ! (J'explique les pratiques d'autoformation). Non pas ici, peut-être à l'IFSI

, Age : 44 ans DE / 1996 / Présence dans le service : 15 ans/ Tutorat : 20 ans, p.4735

, qu'est-ce qui caractérise un ESI ex aide-soignant ou ADP par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité ?

. Ils and . Équipes, ils s'intègrent rapidement à l'équipe, le lien avec la personne soignée ou ils ont déjà un rapport soignant-soigné différent, plus mature qu'un étudiant qui sort de l'école et qui n'a jamais 4740 pris en charge ou très peu. Là on sent qu'ils ont mené un bout de chemin sans encadrement, j'ai envie de dire. Nos ESI, on est bien derrière, là on va pas l'être moins car on sent que? à la moindre difficulté, ils vont oser dire, un jeune, il va avoir des difficultés à dire par peur d'être sanctionné? C

, Ce que je disais toute à l'heure : ils vont savoir parler au patient, ou ne pas parler, s'abstenir 4750 de répondre alors qu'une jeune va se laisser?influencer par le patient?Au niveau hiérarchie aussi. Savoir plus demander à un médecin, j 'ai envie de dire qu'il a déjà une posture professionnelle qui n'y a pas chez? Le relationnelle dans l'équipe et le patient. Ils vont détecter facilement un patient en souffrance, ils vont détecter plus facilement des détails qu'une jeune va pas voir : un patient délirant, un patient il va voir son attitude, 4755 trouver que c'est bizarre ! Au départ, ils sont dans la théorie et pas dans cette pratique là (les jeunes). Ils sont beaucoup plus vigilants, ils vont reconnaître par rapport à la normalité ! Un étudiant qui devoir faire les liens avec les cours? quelqu'un qui va avoir mal, il va plus facilement le voir qu'une jeune. Tiens elle se tient la tête comme ça ou au aujourd'hui, Je peux parler de l'ambiance des équipes ? Rire? ils savent déjà se positionner? qu'une jeune qui ne va pas oser dire qui va accepter beaucoup de choses, de se positionner?

, Pensez-vous que c'est un avantage pour eux d'être ESI EP ex AS en formation ide ?

. Au-niveau-de-la-pratique and . Oui, est soit, ils sont très bienvenues car ils ont cette expérience ou au contraire « toi, tu es qu'un stagiaire et vouloir occulter ces années?ça peut?vis à vis de 4770 l'équipe ! Ils savent des choses et on peut ne pas vouloir?leur expertise, on peut leur en vouloir car ils doivent s'en tenir au fait d'être stagiaire, vous voyez !? Parfois, il a l'étiquette et il a des équipes ça va être l'étiquette « Ah encore un stagiaire ! » et il a des équipes qui s'adressent à la personne, a développé ses compétences et à savoir ses capacités et à?ça peut gêner? dernièrement, on a eu une PP et elle se positionnait comme professionnelle et ben, je 4775 vois bien, exemple personnel, j'avais plus de mal à lui demander quelque chose « bon ben, je vais aller car je la considérais comme une collègue. A une stagiaire, j'aurais dit :« Tu peux aller faxer ça au bureau des entrées » Là non ! Clairement, les stagiaires on leur demande, c'est peut-être pas bien mais, ce qu'on fait pas forcément avec un EP. Je me suis rendue compte que si elle ne le propose pas oui?alors qu'une stagiaire, je sens qu'elle est plus en 4780 attente de ?directives qu'une EP. La stagiaire, elle est là, elle tourne en rond, qu'elle sait pas quoi?Qu'une EP, elle va s'occuper, avoir des initiatives ! Et ça, je me suis fait la réflexion avec A. elle était super ! Pro, des équipes peut-être pas?Rire?Ils sont bien venus partout ???...Car cette expertise ne peut pas plaire à tout le monde ! Oui car en tant que stagiaire, on n'est pas accueilli partout bien? Moi on m'a déjà dit

, Avez-vous quelque chose à ajouter dont vous voudriez me parler ? Non Questions plus précises

. Qu, est-ce qui dans leur comportement en stage, vous fait penser que certains ESI ont

, Oui c'est ça. Dans le positionnement dans l'équipe, ils ont fait partie d'une équipe ! Moi : ils le disent pas ? 4795 Ben moi A. je pensais qu'elle était toute, toute jeune, mais ?rire?c'est là où j'ai demandé et elle m'a dit « Ben non j'ai tel âge » et là?Non ils ne le disent pas forcément ! 2, Ben leur positionnement par rapport aux transmissions, on voit qu'ils ont connaissance des outils et ils vont être plus spontané, à attendre moins et à être plus dans la prise d'initiative

. Ben?j, Les stagiaires qui ne sont pas EP pour moi, ce sont des personnes qui sont toujours dans l'encadrement depuis 3 ans ! Là il a une différence? 3. Quelles stratégies de travail particulières en stage auriez-vous constaté qui leur 4805 seraient propres ? Pouvez-vous me donner des exemples précis ? Beaucoup plus vers l'échange, aux transmissions, donc aller beaucoup plus vers le patient ! Ils sont plus

. C'est, toutes les personnes qui sont présentes à l'hôpital de jour, avec qui je communique en fonction de ce qu'ils viennent faire?Ils arrivent à trouver leur place autant avec les patients qu'avec l'équipe?Ils se positionnent comme soignants

, Age : 32 ans/ DE : 2006 / Présence dans le service : 10 ans/ Tutorat : 6ans/ 1. Selon vous, qu'est-ce que les ESI EP ou AS plus 3, savent déjà quand ils arrivent en formation infirmière par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité ?

. Ce, Plus de maturité, plus d'expérience avec le patient, même si ce 4820 n'était pas en psychiatrie, on sent quand même qu'avec le patient, on sent qu'avec le patient, il a une plus grosse expérience qu'avec les jeunes diplômés. C'est essentiellement ça ! Maturité

, qu'est-ce qui caractérise un ESI ex aide-soignant ou ADP par rapport 4825 aux jeunes étudiants issus de la scolarité ?

, Même si le socle est la relation avec le patient?Avec les équipes aussi oui ! 3. Pensez-vous que c'est un avantage pour eux d'être ESI EP ex AS en formation ide ? Pour les retours d'ESI, ça dépend des services. Ici ça se passe très bien, au contraire, moi 4835 j'apprécie de travailler avec des EP parce que justement, il a ? ; ils n'ont pas le même âge et ils font plus de liens ! Quand on parle des pathos, ils font plus de liens que les jeunes diplômés. Après, dans d'autres services ce n'est pas ça? mais ici ça s'est toujours bien passé avec les EP. J'ai plus confiance aussi, même si ça n'empêche rien à la vigilance derrière mais j'ai plus confiance après une semaine, après évaluation si j'ai une tache à demander qu'à un 4840 jeune ESI. Les désavantages, ils ne sont pas présents ici, c'est, comment dire ? Pas d'égal à égal mais on se met pas à un être supérieur qui sait tout. On est dans le partage des connaissances car il a des ESI qui peuvent apporter des choses de leur parcours professionnel passé et a priori dans certains services le rapport d'égal à égal n'est pas là et c'est : « Vous êtes étudiant et vous ne 4845 savez pas ! ». Ils ne sont plus considérez comme des professionnels, donc l'estime de soi, ça donne, ça baisse l'estime de soi, un coup dans la figure ! C'est renier tout leur passé professionnel qu'il on derrière?.Le retour que j'ai déjà eu, c'est que c'est compliqué quand c'est quelqu'un de plus jeune qui a moins d'expérience que soi ! J, Ça dépend des PP ! Ils viennent de services différents et ils n'ont pas les mêmes connaissances. Donc, le relationnel avec le patient est un socle commun à tous les PP, mais quelqu'un qui a fait de la chirurgie, je parle pour la psychiatrie, ici il découvre plus que quelqu'un qui a fait de la psychiatrie de base

, Avez-vous quelque chose à ajouter dont vous voudriez me parler ? Questions plus précises, p.4855

. Qu, est-ce qui dans leur comportement en stage, vous fait penser que certains ESI ont, ou non, une expérience dans le milieu de la santé ?

, Dans la façon de parler des patients, notamment dans les transmissions ! C'est dans les transmissions orales ou écrites, ce truc qui fait qu'ils savent ce qui est important, ils vont à l'essentiel ! Et puis, le positionnement avec le patient, ils n'ont pas peur ! 4860 2

C. De-ce and . Qu, Ce n'est pas toujours évident de 4865 reprendre des études avec une vie de famille derrière. Voilà comment prendre en compte les choses ! C'est un échange ! 3. Quelles stratégies de travail particulières en stage auriez-vous constaté qui leur seraient propres ?

, Je ne saurai pas dire?Non?.vraiment? 18.2 Entretiens semi-directifs B (EF) avec les formateurs en soins infirmiers, vol.2, p.1

, Age : 43 ans/ DE : 2000 / Expérience de formateur : 7 ans

, qu'est-ce qui caractérise un ESI ex aide-soignant ou ADP par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité ?

, La motivation au travail, dans les études pour arriver le plus rapidement possible, malgré les contraintes, souvent familiales ! C'est des gens qui travaillent énormément et qui veulent 4880 donner le maximum, tout ce qui peuvent ! Même si c'est compliqué à l'entrée, car il faut qu'ils se remettent dans le bain?Ils ont quittés l

, Selon vous, qu'est-ce que les ESI EP ou AS plus 3, savent déjà quand ils arrivent en formation infirmière par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité ?

. C'est-surtout-en-termes-de-posture and . Qu, ils sont le plus à l'aise, pas forcément des savoirs, même si certains ont des savoirs?Ils savent plus vite s'adapter, s'organiser et trouver leur place dans l'institution où ils vont en stage. Ce respect des formateurs, des soignants?Pas dans les savoirs enfin, il faudrait avec des cas précis et rechercher leur savoirs mais quand ils reviennent ici, ils mettent tous les compteurs à zéro?Et certains ont du mal à se servir de leur 4890 savoir

. Qu, ils pourraient avoir accès à d'autres soins, même si il faut qu'ils soient revus sur certains soins de base?Certains ont du mal à utiliser cette expérience ! 3. Pensez-vous que c'est un avantage pour eux d'être ex AS en formation ide ?

C. , Pour certains, ça peut être compliqué car certains n'arrivent pas à s'adapter car ils ont quand même un caractère qui est forgé pour certains et on n'arrive pas à obtenir cette rupture qui leur permet d'aller vers cette professionnalisation? Moi : Pouvez-vous me parler de cette rupture ? Ils restent côté soignant et ils arrivent mal à rentrer dans le moule, de ce qu'on peut attendre 4900 d'un IDE même jeune diplômé. Pour certain, ça se passe très bien pourtant ! C'est la personne elle-même, c'est pas la formation, quelqu'un qui a déjà du mal à ?se mettre dans quelque chose, qui est déjà cadré. C'est pas toujours un avantage?Certains arrivent avec du temps mais c

, Au niveau du suivi, ça reste aisé?pas forcément pour tout... .mais la 4910 qualité du travail rendu et dans ce qu'on leur demande ils sont très attentifs et surtout, ils suivent bien ! Par contre, s'adapter à la personnalité, voir pour nous, ce qui serait le mieux pour eux, ça peut être compliqué car ce ne sont pas des « adulescents », ce sont des adultes et c'est bien de la formation des adultes ! 4915 Questions plus précises : 1. Comment prenez-vous en compte leur expérience antérieure dans le suivi pédagogique ? En fonction du lieu où ils exerçaient pour certain. Je pense à quelqu'un qui était à domicile, pas AS mais auxiliaire?En fonction de ce qu'ils me racontent?mais pas que les AS qui sont des professionnels?les autres ont faits des choses avant?me servir de leurs savoirs et de 4920 leurs expériences?Quand on a eu une expérience de travail, ou d'organisation, ça va être plus facile de se situer dans une organisation ! Ils ont pris des habitudes de?qui peuvent être aidantes?après ça peut être un peu moins. On peut prendre tout en fait ! C'est pas les études?ça peut être les enfants, les loisirs, Avez-vous quelque chose à ajouter dont vous voudriez me parler ? Pour un formateur, c'est quand même fort agréable d'avoir ces personnes ! Elles sont « ressource » dans les groupes, quand on fait des groupes de suivi

, Ce n'est pas des stratégies, c'est le temps consacré tout simplement ! Ils consacrent énormément de temps à leurs études ! Là-dessus, je les questionne pas? Quand ils sont ici, les gens plus matures se regroupent. Vous allez dans une salle de cours, vous les voyez? 4930 Moi : Bénéficient-ils d'une préparation ou remise à niveau ? Les As qui ont un projet comme ça, ils sont sélectionnés par les cadres et ils sont mis dans d'autres services différents. Et pour les ambulanciers, ils les mettent aux soins

. Mais, en formation professionnelle, je n'ai pas vraiment souvenir de gens qui arrêtaient ! Dans la formation?moi ça me parle pas !...il faudrait voir avec mes collègues, p.22

, qu'est-ce qui caractérise un ESI ex aide-soignant ou ADP par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité ?

, Tant professionnellement, car il a eu un échange avec le directeur de l'établissement, il a un engagement de l'établissement?.ou prise en charge FONGECIF, 4945 donc c'est déjà vraiment bien préparé sur le plan professionnel ! Moi : Pour l'avoir C'est quoi cette préparation ? Pour en avoir suivi quelque une, depuis plusieurs années, elles ont fait des dossiers pour entrer en formation, il faut vraiment l'accord de leur direction. Parfois, j'en ai une qui attend depuis 10 ans pour intégrer ! Mentalement, elles sont prêtes. Et de par leur métier, il a la 4950 maturité professionnelle qui est là. Et dans les échanges?On a des échanges avec des professionnelles ! Même si elles sont en formation, on n'a pas les mêmes échanges qu'avec les ESI sortis du droit commun. Et puis, il a un fort engagement personnel ! On sent bien que toute la famille est là pour accompagner que ce soient des enfants, La maturité professionnelle et ?.lorsqu'elles s'

, Le contexte de travail actuel?elles savent déjà le contexte actuel ! AS ADP? tous les soins en liens avec la compétence 3, d'hygiène et de confort

, Elles arrivent avec leur posture de soignante que n'ont pas les droits communs. J'aurai encore pleins de choses à 4965 dire mais?. Oui ! La négociation pour les stages ! Lorsqu'elles vont aller en stage, les rapports avec l'équipe soignante, infirmière ou AS ne sont pas les mêmes qu'avec les ESI de droit commun, Même si elles arrivent?Si elles passent la filière 2, elles ont déjà la compétence 3 et le 2.10 S1 et le raisonnement clinique

, Pensez-vous que c'est un avantage pour eux d'être ex AS en formation ide ?

, Ne serait-ce que pour la biologie 4975 fondamentale, les cycles de la vie, par rapport aux autres, elles ont des bonnes notes quoi ! Des 12 ou 13?Alors qu'elles ont une charge de famille. Je pense que c'est un avantage ouais ! L'inconvénient, on le voit dans les TD, la maitrise des nouvelles technologies, les TIC, elles ont quelques lacunes ?les « jeunes », ça se passe bien car les jeunes les apprennent des trucs 4980 pour maitrisés les TIC et Elles, on sent bien qu'elles sont les? Je vais pas dire qu'elles maternent, mais elles rassurent, elles temporisent, elles rassurent?ça se passe bien ! La difficulté ce serait ça ! Et aussi, la difficulté ça serait de?elles restent dans leurs fonctions d'AS en 1ere et 2eme année. Elles ont des difficultés à passer le cap dans les gestes techniques. Elles n'osent pas parfois?aller vers le malade et piquer?Elles n'osent pas et je 4985 crois que c'est l'expérience d

, Avez-vous quelque chose à ajouter dont vous voudriez me parler ?

. Globalement, Je vais me questionner si elle réalise un stage, ça m'est déjà arrivé, si je vois une compétence 3 « A améliorer » ! Là je vais m'interroger. Je fais un maillage entre leur expérience, la compétence 3, les appréciations?Dans le groupe, en TD, en cours, après elles sont comme tous les ESI. Elles ont parfois des difficultés à prendre 5000 la parole car le groupe est important ! Elles prennent plus la parole en 3eme année. Après, je les considère comme les autres?je fais juste attention aux stages ! Au niveau des UE, je ne fais pas trop de différences? Moi : Je vais ajouter une question car je me rends compte avec?Avez-vous le sentiment qu'il 5005 a des difficultés en formation, pour les EP car vous venez de me dire l'inverse, qu'elles réussissent ? Des difficultés ? Mais?elles n'en parlent pas trop? 5010 Moi : Les sentez-vous heureuses, épanouies en formation, ici ? Oui je pense, pas de problèmes. Au contraire, elles sont toujours présentes ! Même une journée enfant-malade, c'est vraiment parce qu'elles ne peuvent pas venir ! Vraiment? Si l'enfant est hospitalisé?Elles viennent, même si elles sont obligées ! Et acteur dans les 5015 projets ! On a eu le projet « octobre rose », elles viennent ! Un dimanche matin, samedi aprèsmidi, QUE des réussites?Elles sont diplômées ! Après entre formateurs et l'ESI EP, la relation est une relation soignant/soignant qu'on n'a pas avec les autres ESI. Questions plus précises : 4995 3

. L'écriture, . Elles, and . Beaucoup, Tous les cours ! Il faut quand même les guider par rapport à la réaliser des fiches ! C'est ce que je constate, par rapport à un étudiant qui note que quelques mots, elle note tout ! Tout ! Elles sont vraiment attentives ! L'attention oui ! Elles viennent en bibliothèque, ensemble, en petits groupes ! Il a beaucoup de solidarité? même le Week-end, elles se voient avant de remettre un dossier ou une évaluation ! C'est 5025 vrai ! Ils viennent nous voir plus facilement aussi ! EF3 Age : 38 ans/ DE : 2001 / Expérience de formateur : 8 ans 1. A votre avis, qu'est-ce qui caractérise un ESI ex aide

, Il a cet enjeu-là qui est très important. Souvent, il a la famille qui est déjà construite et s'engager dans une formation secondaire, c'est pas toujours 5035 évident. Je sais que dans les échanges que j'ai parfois avec eux que c'est qu'on s'engage en formation avec notre famille et on n'a pas le droit de ne pas réussir. Bon, après, il a l'enjeu où le poids de l'employeur derrière les entraine dans cette démarche. C'est un choix, de trois ans de travail important, donc je ne pense pas que ce soit une contrainte

, Même si on connaît l'établissement, notre statut évolue et c'est intéressant ». Il remercie leur employeur. C'est peu retrouver chez les étudiants qui n'ont pas ce parcours dans le sens ou les engagements ne sont pas les même. L'âge également qui n'est pas le même?Même si les ESI 5045 AS ne sont pas forcément âgé mais avoir déjà travaillé donne une certaine maturité, une certaine identité professionnelle que les lycéens n'ont pas forcément. Donc?les profils ne sont pas les mêmes, Certains savent qu'ils auront une place dans l'établissement et que c'est une?Certains me disent « Ben oui, on reste dans le même établissement, on évolue, on change de poste

, Ces ESI avec ce profil sont plus devant, les autres sont plus à l'arrière. Il a aussi la répartition géographique qui les différencie. Ils se regroupent?Ils ont une vision de

, enseignement?J'ai travaillé sur mon mémoire de cadre sur les profils générationnel qui ne donne pas un même aperçu, la même vision du formateur que d'autres générations. Le fait d'être devant c'est de pouvoir bien écouter, pouvoir interagir plus facilement avec l'intervenant et puis le fait de se regrouper c'est qu'ils s'entraident, « Lui, il a des compétences dans ce domaine-là, l'autre, et moi, dans la santé publique

, Selon vous, qu'est-ce que les ESI EP ou AS plus 3, savent déjà quand ils arrivent en formation infirmière par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité ?

, C'est vrai que lorsque les pathologies ou les processus sont abordés, ils peuvent plus facilement se représenter, comprendre « Ah oui, ça j'avais pas? fait ce lien là !» et raccorder des connaissances. Ils peuvent se sentir plus à l 'aise sur les stages car certains soins sont déjà maitrisés et acquis. Au niveau de la formation

, Et puis dépister des signes d'alerte?Un petit socle à consolider et à faire évoluer et développer?mais ça peut être aidant. Après, il ne faut pas qu'ils se reposent sur ces acquis là car ce n'est pas suffisant. Mais il a ce socle initial qui peut?reprendre une formation après avoir travaillé ce n'est pas 5070 quelque chose de simple, mais avoir ce bagage peut, peut-être, limiter ou diminuer l'appréhension de rentrer en formation et reprendre cette posture d'étudiant qu'ils ont perdu en tant que professionnel 3. Pensez-vous que c

, un autre regard, d'autres savoirs, d'autres réflexions Réfléchir à une pratique quand on a déjà une expérience, on ?Le jugement n'est pas le même et dans ce partage, ça peut être très riche ! A faire 5080 perdurer par la suite, dans l'activité professionnelle?Pour le formateur, l'institution et la promotion?Pour les 3 ! Toute remarque ou questionnement va susciter une réflexion qui sera à exploiter avec le groupe, même si le groupe n'aura peut-être pas retenir ou intercepter les mêmes informations, certains vont les recevoir et être bénéfique pour l'ensemble. Là c'était le côté positif. Je ne dirai pas qu'il a un côté négatif mais parfois, ils occupent une place 5085 importante dans la promotion et il ne faut pas que leur place soit supérieure à celle des autres. Ils ont des savoirs mais il ne faut pas qu'ils « monopolisent » l'attention des formateurs et que les autres? prennent de la distance et s'effacent. Ce n'est pas un côté négatif mais un point qu'il faut éviter finalement après?C'est une plus-value pour l'enseignement quels que soient l'expérience, Ça peut être un avantage parce que je pense que dans le partage de connaissance, ce que l'on attend aussi dans la formation actuelle, la formation par les pairs aussi, ils peuvent avoir un autre regard et apporter aussi à l'autre? aux autres collègues de la promo

, Avez-vous quelque chose à ajouter dont vous voudriez me parler ?

, et donc il avait déjà des élèves avec un parcours initial où même en dehors du paramédical. J'ai vu n'ont pas ce parcours mettent en place le même système d'entraide et de travail ! Encore, hier 5145 à 16H30 une ESI avait des difficultés sur la carte PTU, et bien, ils sont restés à 5? Moi/ entre EP ? Non ! Parcours initial. Mais le fait de voir cette technique de travail, ils la mettent en place ! C'est l'apprentissage entre pairs, les schèmes de ce que l'on peut voir et refaire. Là, fin de troisième semestre, je le vois ! Ils doivent se dire que ça marche que c'est plus facilitant. Mais 5150 pour les ESI EP, ils se regroupent et travaillent comme ça ! Après l'entretien : J'ai une amie qui travaille dans un autre établissement en Bourgogne. Elle a un projet cadre?elle n'a pas pu accéder à la formation car elle a fait un premier courrier, passé devant 5155 un jury. Là elle dit « Je ne vais jamais arriver » Elle a l'impression de passer des petit concours à chaque fois ! Elle se dit « Mais qu'est-ce que ça va être la formation cadre !?, Et bien?ce que je trouve intéressant. Avant d'être en formation IDE, j'ai été un certain nombre d'années en formation AS donc j'ai rencontré des personnes qui revenaient en 5095 formation professionnelle après avoir exercé comme auxiliaire de vie, ambulancier

, qu'est-ce qui caractérise un ESI ex aide-soignant ou ADP par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité ?

L. Hormis and . Volonté-d'évoluer-en-compétence, On l'a vu aux résultats d'il a quelques jours, un étudiant issu, qui sort du bac et un ESI EP, ils ne vivent pas de la même manière l'échec ! On peut pas parler d'échec? cette pression qu'ils se mettent et cette curiosité et cette volonté de ne pas apprendre pour apprendre mais toujours de chercher un intérêt dans qu'ils ont comme apport théorique?Ils font toujours un lien avec la pratique ! 5170 Et quand derrière il a?des trucs compliqués comme la psycho, ils sont frustrés car ils n'arrivent pas forcément tout de suite à voir quel serait l

, Ils savent ce qu'ils viennent chercher, ce que l'on va amener, ils ne sont pas là au hasard ! Ils savent la quantité de travail qu'il faut?même si des fois, ils sont étonnés ! Cette curiosité et toutes les bases, bien évidemment avec la profession qu'ils ont déjà exercée, 5180 soins d'hygiène et de confort, critères de qualité de soins, et ils ont déjà beaucoup de connaissances sur certaines pathologies, certaines thérapeutiques. Alors parfois, on voit qu'ils mettent du sens dans l'intérêt d'avoir déjà ces connaissances?ils ont énormément de connaissances. On ne les considère pas comme acquise en début mais ils ont déjà développé du raisonnement clinique, du projet de soins, bien sur un peu plus loin, et la communication, 5185 la compétence avec la pratique?réflexes, oui des réflexes ! Ils savent davantage la mobilisation des ressources ! Bon sous ses termes là mais?pour eux, ça paraît évident et pas pour ceux qui sont? 3

, donc ça leur fait peur?mais ils ont un savoir coeur de métier, qui est une sacrée, un sacrée avantage pour la réussite des études ! 5340 Les inconvénients c'est? comme on est sur du savoir expérientiels et qu'ils ne l'ont pas intégrés, l'inconvénient c'est qu'ils se sentent toujours inférieurs aux ESI qui ont continués le cursus scolaire. On a à les rassurer beaucoup sur la formation, reprendre une formation, un apprentissage, ça nécessite de?la mémoire, l'organisation ! Ça nécessite de trouver son organisation et sa manière d'apprendre. Les jeunes ne se posent pas cette question-là ! Eux 5345 sont très demandeurs d'aide et d'accompagnement ! Comme toutes les formations ça va demander de se remettre dans ?e processus d'apprentissage. Ils sont énormément stressés pour les premières validations?et il a que les premières validations qui montrent qu'ils sont en réussite et?ils commencent à reprendre confiance. Et quand ils ont compris le savoir expérientiel qu'ils avaient, c'est à dire que l'expérience fait savoir? 5350 Moi : quand ils comprennent? Moi, j'ai rarement vu des ESI qui ne le comprenaient pas ! J'ai rarement vu oui ! J'ai rarement vu ! Parce que quand on travaille avec eux sur la remise en confiance sur les apprentissages, sur les méthodes d'apprentissage « apprendre à apprendre », pour un peu les revalorisés dans cette inquiétude. J'ai rarement vu des ESI qui ne le comprenaient pas. Après, 5355 ils en font bénéficier le groupe. Avant, c'était quelque chose de ?un inconvénient pour eux, donc ils n'en parlent surtout pas?on les entendait entre eux dans les couloirs « Ben ils verront, ils verront ». Et plus ils évoluent dans la formation, qu'ils comprennent que ce savoir va leur servir dans la formation, et plus après ils osent en parler ! Ce matin j'étais avec des premières années et on parlait de la responsabilité de l'infirmière dans la tenue du dossier de 5360 soins, et donc on a balayé les recommandations de l'HAS et ?a un moment donné, moi, j'ai pas argumenté pourquoi le législateur demandait ça et l'importance, mais il a un jeune qui dit : « Pourquoi on fait ça !? Si j'oublie de signer, Oui je pense. Honnêtement, je pense ! Mais pas la première année, pour nous la première année, nous formateurs on pense que c'est un avantage ! Eux, l'ont pas intégré comme un avantage car ils n'ont pas pris conscience que c'est un avantage tous ces savoirs 5335 expérientiels ! Ça demande un travail pour nous d'ailleurs de leur dire que ces savoirs, ils les ont ! Ils n'ont pas de savoirs théoriques ou pas l'impression de ne pas avoir de savoirs théoriques comme quelqu'un qui a fait une année de fac ou de biologie

, Et une maltraitance en stage ! Car quand tu fais une pratique en tant que professionnelle, par rapport à la compétence 3, quand tu as intégré les invariants de qualité, tu ne fais plus une pratique 5380 comme le jeune va faire?Lui, il va être centré sur la procédure. Toi, professionnelle, tu vas au plus vite, tout en gardant les invariants. Ils sont SOUVENT souvent jugés par rapport à ça ! Et c'est quand il commence à dire : « Je suis AS » et ben là oui, on comprend ! Et c'est souvent à ce moment-là qu'ils disent qu'ils sont AS ! « Ah ben t'étais AS toi donc tu dois savoir » Ben non, ils étaient AS et pas IDE ! Voilà ! Et ça c'est ? 5385 Les deux qui se sont arrêtés il avait ça pour l'un8 et l'autre épuisé car il était dans un établissement qui?ils sont dans une formation qui est pas légère et qui leur demande de travailler 35H par semaine, et en plus, on leur demande de travailler pendant les vacances ! Et nous il a le travail qu'on leur demande et que les stages leur demande voilà et plus gérer sa famille ! Et ça je trouve que c'est?par rapport aux ESI non EP voilà c'est une grosse 5390 contrainte qu'ils ont ! Par exemple, ce matin, hier, j'avais une ESI EP, l'établissement dans lequel elle travaille l'a appelé pour faire une nuit ! Je lui dis : « Ben vous êtes en cours ! Vous ne pouvez pas? » Moi : Peux-tu m'expliquer, par exemple dans la promotion que tu suis, combien il a d'ESI EP et comment ils ont fait pour entrer ici ? 5395 Ça dépend des établissements où ils sont ! Par ex pour nous : l'E. S'ils sont d'un autre établissement, elle était de l'H., priée. Après il a des ESI EP qui viennent de S., c'est différent?car les ESI EP qui sont AS de S. sont des ESI qui ont validés des UE, qui sont dispensés et donc pas tenus de venir à ces UE là ! Et ben, ils le font plus ? Ils obligeaient les ESI EP a retourné travailler ou à être présents ! Nous on a refusé de rentrer dans le jeu ! On a 5400 refusé qu'ils assistent aux cours sauf besoin ! On ne va pas apprendre à un AS à faire une toilette ! Dans ce cas-là, il prend notre place pour apprendre à ses collègues. Dans ce cas, venez, on mettra une salle à disposition et vous réviserez » ! Moi : Est ce que les ESI EP bénéficient d'une préparation, Si on disait qu'il avait un inconvénient chez ces ESI là, notamment par le manque de confiance qu'ils ont en eux, quand ils reprennent la formation, je trouve que c'est des ESI qui ont du mérite parce que les contraintes institutionnelles qu'ils ont, je dirais même la maltraitance qu'ils vivent en service ?Je trouve qu'ils sont forts pour aller jusqu'au bout de la formation ! Quand tu vois? 5375 Moi : Vont-ils au bout de leur formation ? Globalement oui ! Souvent ceux qui n'y vont pas?Les deux cas que j'ai eu qui n'allaient pas jusqu

, Je ne suis pas centrée sur leurs résultats car de toute façon, ces étudiants sont dans la réussite ! Ils ont cette capacité à travailler ! Je veux faire ressortir leurs savoirs expérientiels comme une force en eux ! Je vais travailler beaucoup ça ! Puisque le 5420 suivi pédagogique ça va être plus de travailler avec eux sur ce manque de confiance qu'ils ont. Ils disent « Avant, je n'étais qu'aide-soignant ! » mais ils ont oublié qu'ils avaient un haut raisonnement clinique, pertinent et parfois plus pertinent qu'une jeune IDE ! Parce que le savoir expérientiels?Je vais travailler à remettre en avant le savoir expérientiel qu'ils ont et qui est une force pour eux. Et sur les méthodes de travail qui est des méthodes à apprendre, Questions plus précises : 1. Comment prenez-vous en compte leur expérience antérieure dans le suivi pédagogique? Dans l'enseignement, je le prends en compte souvent en les faisant participer, en illustrant par des exemples et en les faisant participer ! Voilà ! En théorie

, Se regrouper?Se regrouper entre eux, surtout en première année?ça les rassure ! Après on les sent plus aidant pour les collègues de promotion ! Je ne vois d'autre stratégie? EF6 Age : 46 / DE : 1996 / Expérience de formateur, pp.15-5435

, qu'est-ce qui caractérise un ESI ex aide-soignant ou ADP par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité ?

, Quand ils arrivent ici, ils sont très au clair avec ce 5440 qui les attend, ce qu'ils doivent faire. Courageux, très courageux car la plupart du temps ils ont une famille et des enfants. Ils savent s'organiser. Voilà ! 2. Selon vous, qu'est-ce que les ESI EP ou AS plus 3, savent déjà quand ils arrivent en formation infirmière par, Un niveau de motivation par rapport aux autres étudiants, un niveau de maturité aussi supérieure

, Ils sont déjà professionnels de santé donc?ils sont déjà une approche du terrain, les enjeux, les contraintes, ils ont une bonne approche du métier d'infirmier. Ils sont plus faciles à sensibiliser par rapport à ce qu'on fait maintenant par rapport à la projection en tant que professionnel donc en capacité de mieux profiter de ce qu'on aborde avec eux dès le début de la formation, p.5450

, Pensez-vous que c'est un avantage pour eux d'être ex AS en formation ide ?

!. , pour 5455 eux, je pense que dès le début de la formation, ils peuvent peut-être profiter de ce que l'on fait avec eux puisqu'on pose des liens avec la pratique de terrain et ils ont déjà côtoyés immergés dans la pratique soignante donc ils comprennent beaucoup plus vite, ils comprennent le sens? et forcément ça facilite le processus d'appropriation, de?réflexion et de tout le travail derrière?Moi : Pas de désavantage ? 5460 Alors parfois, Désavantage ?...pff?ben ils sont financés, ils savent qu'ils ne peuvent pas mettre?il a un enjeu ! Même plusieurs enjeux ! Notamment un par rapport au financement, ils savent qu'ils n'auront pas plusieurs chances derrière, qu'ils n'auront pas droit à l'erreur, aux prolongations par rapport au temps donc? euh?des inconvénients?bon, il est arrivé que certains étudiants, ils ont quand même un certain âge? Ils n'ont pas 19/20 ans ! Que 5465 l'adaptation soit un petit peu compliqué car il faut passer du temps assis, retrouver un statut d'étudiant?Mais globalement, en tout cas, on n'a jamais eu vraiment de problème ! Ils s'adaptent assez vite donc je ne vois pas d'inconvénients ! Avez-vous quelque chose à ajouter dont vous voudriez me parler ? 5470 ?Vous interrogez les ESI ? Moi OUI Pour voir les étudiants?oui?mais du côté formateur, c'est tout le temps très plaisant de se retrouver avec ce genre de population. J'imagine que ce soit difficile en regard de l'organisation familiale? oui? retrouver une position d'étudiant et stagiaire ! Mais moi, 5475 formateur, j'apprécie tout particulièrement de travailler avec ce genre de population ! C, Oui bien sûr ! C'est un avantage pour eux?Je sais pas, mais pour nous, mais oui ! C'est clair ! (RIRE). C'est tellement agréable de travailler avec eux : ils sont là ; Ils sont volontaires, ils posent des questions. Ils sont très investis dans leur révisions tout ça

, Ensuite certains ont des projets professionnels, avec une projection assez éloignée de ce qu'ils pourraient faire après le diplôme d'Etat ? 5485 Moi : Assez éloigné ? Certains se disent qu'ils souhaiteraient cadre, IBODE, IADE !ça arrive ! Voilà ! 4. Quelles stratégies de travail particulières auriez-vous constaté qui leur seraient propres ? Pouvez-vous me donner des exemples précis ? 5490 Stratégies ? Organisation ? En général, ils se regroupent ou se rapprochent des gens particulièrement motivés. Je pense que c'est fait pour gagner du temps ; je vois, ici, en première année, elles sont deux et elles se sont rapprochées. Elles ont une vie de famille et compter sur l'une ou l'un, sur le groupe, ça permet de pouvoir compenser un manque de disponibilité parfois ! En ce qui concerne les journées de travail, Ben on en tient compte essentiellement avec les affectations de stage ! Autant éviter de les mettre dans des secteurs de stage dans lesquels ils ont déjà travaillé ! Même s'ils sont allés en temps qu'AS, autant les laisser découvrir d'autres services, d'autres structures

. Souvent, elles travaillent ensemble ! Ça c'est quelque chose que j'ai observé en 1ere année et en 3eme année, j'ai suivi une promotion sur 3 ans, le groupe s'est formé très tôt et est resté le même jusqu'à la fin de la formation

, Age : 45 ans/ DE : 1994 / Expérience de formateur : 14 ans 1. A votre avis, qu'est-ce qui caractérise un ESI ex aide-soignant ou ADP par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité ?

, Au-delà des connaissances, ce sont 5510 vraiment des compétences ! Aussi bien? Connaissances dans l'organisation des structures, dans le fonctionnement, le travail en équipe, les ressources que l'on peut trouver dans les?différents?si il est AS, c'est qu'il a fait un cursus de formation dans le domaine de la santé et ce cursus va l'aider. C'est forcément un plus pour lui ! Et son expérience professionnelle qui est là, Il est plus âgé que la majorité donc a une expérience lié à son âge. Et peut-être entrainer des facilités dans certains domaines, dans les cours et dans les stages !

. Esi-ep, Ils font des projets de soins en tant qu'AS ! ? Donc compétence 1 et 2 ils ont déjà ! ? La compétence 3 est complètement exploitée quand ils arrivent ! 5520 ? Tout ce qui est compétence 4 doit échapper à l'AS, mais les soins éducatifs et préventifs, ils travaillent, même si ce n'est pas de la même manière que ce que l'on va attendre d'eux quand ils seront diplômés ici. Mais ils ont déjà des éléments ! ? La compétence 6 est la compétence relationnelle, donc ils ont déjà des éléments aussi, Toutes les compétences, si on reprend le référentiel, il a beaucoup de chose?Comme on a un IFAS, ici on connaît la formation des AS

, Après c'est aussi une qui a travaillé dans l'éducation thérapeutique du patient diabétique. Je m'occupe de l'UE 4.6 S3 et S4 où on fait un peu 5540 d'ETP, même beaucoup, et puis, quand elle en parle, elle est dans les représentations au regard de ce qu'elle elle mettait en place. Il a des trucs qu'elle sait super intéressants et super pertinents mais elle juge et elle a pas des connaissances suffisamment fiables. Il a des connaissances qui se construisent de manière personnelle. C'est à la fois juger, mais aussi croire qu'on sait alors que l'on ne sait pas du tout ! Les bases ne sont pas fondées. L'autre 5545 frein, c'est plutôt la sphère personnelle, des personnes en couple avec des enfants ou pas?, des contraintes familiales qui sont des freins, par rapport à un jeune étudiant qui rentre et met les pieds sous la table ! Qui a papa et maman qui s'occupe du linge et de la cuisine?Il ont la contrainte du travail aussi ! Pendant les périodes de vacances ils doivent travailler? c, Ils ont déjà touché à tout ! Ils ont une base très importante qu'ils puisent de leur expérience et de leur formation initiale ! Après, ils ont aussi des freins, pour plusieurs choses?Si on reste sur cette idée d'expérience, l'expérience peut orienter leurs représentations. Ça peut orienter les jugements qu'ils peuvent porter

. Ben and . Disais, en reprenant le référentiel de compétences on voit qu'ils ont déjà des

, Pensez-vous que c'est un avantage pour eux d'être ex AS en formation ide ?

, C'est ce que j'ai aussi dit malheureusement ! J'ai déjà répondu aux questions ! Rire

. C'est-un-frein, impression que ce sont des ESI qui réussissent bien ! Quand on regarde les résultats ! La ressource dont je n'ai pas parlé, c'est 5560 aussi ils ont plus de pression car c'est défini dans le temps ! Ils sont adultes, un loyer à payer, des crédits. Ça rentre en jeu ! Et ils ont une injonction de réussite ! Après, ils ont la promotion professionnelle, donc si ils doivent retourner dans la structure comme infirmière, ben c'est compliqué de dire « Ben je refais une année ! », ou « J'ai pas mon DE

, Avez-vous quelque chose à ajouter dont vous voudriez me parler ?

, Je les imagine, je les vois. Là je vois, il en a une qui

!. ;. Rire, Il faudrait que je recherche les chiffres?Il en a qui ont des difficultés mais? Il a des 5575 difficultés dans le TFE d'écriture ?certains ! Questions plus précises : 5. Comment prenez-vous en compte leur expérience antérieure dans le suivi pédagogique ? Là j'en ai pas mais j'en ai eu ! J'essaie de partir de leur expérience. J'essaie qu'on en parle 5580 beaucoup de cette expérience et que au travers des entretiens, j'essaie de la mobiliser ! Dans l'accompagnement, quand ils sont en difficultés, c'est faire des liens avec des expériences qu'ils ont déjà faites ou vécues. Ces ESI qui revenaient systématiquement déçues, même si elles avaient de bons bilans de compétences, mais revenaient déçues ! Je me souviens d'une étudiante qui m'avait envoyé une lettre car elle avait besoin de s'épancher : « J'écris cette 5585 lettre car je reviens de stage et j'ai besoin de parler ! », tout un courrier comme ça ! Le stage se passait bien mais il avait beaucoup de choses qui la perturbaient, ça ne lui convenait pas ! Et puis, ce n'est pas facile de se remettre dans une posture de stagiaire? et d'étudiant en stage ! Cette ESI ? une écoute plus vigilante, une posture empathique. Je n'ai pas répondu à son courrier par un courrier, j'ai dit : « Venez, on va en parler ! » Je l'ai écouté comme 5590 quelqu'un qui a besoin d'une relation d'aide ! Elle avait besoin d'exprimer, de verbaliser, donc je l'ai écouté et après, j'ai essayé de l, Souvent, ils font partie des têtes de promo en fait ! Donc c'est agréable de voir ça ! Moi personnellement, dans l'accompagnement, ce sont des ESI qui sont agréables en fait ! Agréables car ils se donnent à 100% et qu'ils se donnent pour arriver, même si parfois ils ont des difficultés oui

, Pouvez-vous me donner des exemples précis ?

A. , Les gens se mettent autour d'elle et c'est elle qui dit « On va faire, comme ça, comme ça ! ». C'est parfois même un peu directif ! Et si c'est une stratégie, mais elle fait tout manuellement ! 5600 Quand on lui dit, elle dit qu'elle va perdre du temps sur l'ordi ! Mais tous les ESI sont sur l'ordi quoi ! On a une nuée d'ordi dans les cours ! On a l'impression d'avoir une nuée de secrétaires ! Et elle non ! Elle écrit car elle ne maîtrise pas l'outil informatique. Ce n'est pas une ESI que j'ai individuellement mais je lui ai déjà dit : « Il a le TFE ». Le problème, c'est qu'elle est un peu têtue, et elle dit qu'elle ne peut pas ! « Ça me prend du temps de faire ça ! » 5605 Mais elle va être obligée de s'y mettre et ça va être dur ! Elle est un peu réfractaire ! Je m'inquiète pour elle ! Comment elle va faire ? Elle va galérer ! Et est-ce une stratégie de travail ? On connaît son écriture car quand je fais un TD, je demande un petit compte rendu écrit, On fait beaucoup de travaux en groupe maintenant? et donc dans les groupes, elle est meneuse, p.27

, qu'est-ce qui caractérise un ESI ex aide-soignant ou ADP par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité ?

, Ils sont aidés par rapport à ça et ils se mettent la pression pour les matières où ils n'ont pas d'expérience justement ! Biologie, cycle de la vie, où ils rentrent même trop dans les détails parce qu'ils ont du mal à faire le tri entre ce qui est nécessaire pour comprendre et tout apprendre ! La 5625 première année est difficile, le premier semestre?Et puis, une caractéristique est le travail de la mémoire, retravailler la mémoire ! Jusqu'en décembre, c'est un peu difficile? Faut qu'ils prennent confiance en eux car ils sont un peu découragés au début. Et donc les accompagner dans ça, que c'est un processus normal et que souvent? après les vacances de Noel, la mémoire va se mettre en route quoi ! C'est vraiment un accompagnement particulier ! 5630 2. Selon vous, qu'est-ce que les ESI EP ou AS plus 3, savent déjà quand ils arrivent en formation infirmière par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité ? les UE sont très ciblées. L'environnement peut les servir et les 5635 desservir par rapport aux autres. Pour les terrains de stage, l'environnement est connu, mais au niveau de la vision qu'en ont les professionnels de terrain, ça peut être déstabilisant, car ils les prennent?Comment te dire?.On sait qu'il était AS avant donc on est un peu exigeant, vis-à-vis d'eux ! On ne leur fait pas de cadeau ! Et au niveau?euh? une guerre de pouvoir ! Au début, ils sont encadrés par des professionnels AS qui eux n'ont pas accès aux études 5640 d'infirmières?C'est un milieu de femmes donc? certaines frustrations qui s, Déjà la maturité ! Ils ont l'expérience donc une plus grande maturité que les ESI qui sortent du bac ! Une autre caractéristique, c'est qu'ils se mettent la pression. Ils ne se donnent pas le 5615 droit à l'échec?

, Tous ceux que je connais, c'étaient des problèmes de financement pour certains? quoique J. non ce n'était pas une prise en charge?C'était une reconversion ! Ce n'était pas dans cette série-là ! Donc il n'y a pas 5650 tellement d'abandons par rapport aux ESI qui découvrent le milieu? Résultats excellents?Le haut du panier, c'est souvent les ESI EP ! Après, les ESI EP en difficultés?NON? ah, j'en ai eu une qu'il a fallu accompagner car au niveau collectif, c'était un peu difficile, mais elle avait tellement de qualités et de motivation ! On l'a accompagnée et elle est diplômée ! Je l'ai vue 20 ans après, elle est épanouie ! Oui et j'ai à 5655 coeur d'accompagner ces gens-là car c'est important ! Au début, ils ont du mal à faire la part des choses et ils se mettent la pression, ils le vivent mal alors qu'ils pourraient être complétement détendus ! Avez-vous quelque chose à ajouter dont vous voudriez me parler ? 5660 C'est peut-être une difficulté pour eux de se retrouver avec des plus jeunes? Ils doivent mettre leurs pouces dans la main plus d'une fois ! Ils prennent du recul ! Ce sont des ESI très demandeurs ! Il faut le savoir quand tu as des suivis pédagogiques ! C'est très chronophage ! Hein ! 5665 Questions plus précises : 7. Comment prenez-vous en compte leur expérience antérieure dans le suivi pédagogique ? Disponibilité plus importante par rapport à un autre ESI. Oui je prends du temps? Je les interpelle souvent?Ils ont envie de parler avec toi ! Donc, à l'intercours, je prends du temps pour les écouter, par rapport aux autres?Euh? les rassurer ! Ils ont besoin d'être rassurés ! 5670 8. Quelles stratégies de travail particulières auriez-vous constaté qui leur seraient propres ? Pouvez-vous me donner des exemples précis ? Au début, Pensez-vous que c'est un avantage pour eux d'être ex AS en formation ide ? Oui quand même ! Ils savent où ils vont? Ils connaissent le milieu, ils arrivent à se projeter

. Qu'eux and . De-comprendre, ils sont dans le concret ! Ils ont besoin de leur exercice professionnel antérieur?Et oui !... leurs questions sont toujours pertinentes ! Une prise de note exhaustive? Après l'entretien

«. Ahhh?, pas forcément ! Ils prennent souvent des petits jeunes sous leurs ailes ! Qui sont en difficultés ! Non ils ne sont pas forcément regroupés? On n'en a pas beaucoup donc proportionnellement?Tu en as beaucoup plus ! ?Qui viennent du CHU, c'est plus facile !» 5685 EF9 Age : 50 ans/ DE : 1988 / Expérience de formateur : 16 ans 1. A votre avis, qu'est-ce qui caractérise un ESI ex aide

, Ils savent entrer en communication plus facilement. Ils connaissent le monde du travail et l'organisation hospitalière. Ils connaissent les bases de l'hygiène, l'entretien des locaux. Ils connaissent la hiérarchie? là spontanément? je pense oui ! 5695 2. Selon vous, qu'est-ce que les ESI EP ou AS plus 3, savent déjà quand ils arrivent en formation infirmière par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité ? Son stress, la pression qu'ils se mettent par rapport à l'employeur et ne s'autorisent pas l'échec, selon leur dire? Ce qui les caractérise également, c'est leur investissement, voire 5700 leur surinvestissement. Après, ce qui les caractérise également, c'est parfois leur difficulté d'analyse et le deuil de leur profession. Apprendre à désapprendre aussi?Ils sont encore fort dans l'action, et donc il faut poser les choses et leur apprendre aussi à réfléchir. La première année pour eux est un gros changement en termes d'organisation familiale

, Euh? ça l'est dans l'organisation, la relation avec le patient et la clinique et tout ce qui est connaissance d'hygiène. Par contre, c'est un désavantage pour eux, c'est en terme de vécu, de 5710 ressenti, de gestion des émotions, du stress et de la pression qu'ils peuvent mettre? et aussi, comme ça fait longtemps qu'ils ont fait leur études, ils ont des niveaux différents aussi

, Comment prenez-vous en compte leur expérience antérieure dans le suivi pédagogique ? Je valorise? Déjà j'intègre leur parcours professionnel : il en a qui sont restés longtemps dans leur service, d'autres qui ont bougé énormément et c'est différent en fonction! Les 5720 personnes qui sont restés 10 ou 15 ans dans une spécificité? Je valorise leur acquis et je fais des liens avec ce qu'ils vont pouvoir apprendre. Je suis plutôt en termes de valorisation par rapport à leur parcours professionnel, je mets en valeur ça ! 6. Quelles stratégies de travail particulières auriez-vous constaté qui leur seraient 5725 propres ?, Avez-vous quelque chose à ajouter dont vous voudriez me parler ? 5715 Non Questions plus précises : 5

, Et en termes d'accompagnement, c'est de leur expliquer qu'il n'y a pas que le « par-coeur ». Ensuite, ils travaillent énormément, et peut-être pas toujours à bon escient? donc revoir un peu le temps 5730 de travail. Pas imposer mais fortement conseiller de faire des pauses et de profiter de leur famille ou autre, Ce que je constate, c'est qu'ils apprennent par coeur? un peu comme quand ils étaient en formation IFAS, ils reproduisent ce qu'ils faisaient en formation IFAS

, de la fait-là, c'est vrai qu'ils ne se posent pas de questions sur la 5745 réalisation des actes au quotidien ! C'est au final, ils refont sans se poser de questions et c'est confortable et ? en entrant en formation c'est une remise en question et c'est moins confortable ! Ils ont des savoirs et une maturité par rapport aux ESI de formation initiale. Aussi, le fait de gérer plusieurs vies, professionnelle et familiale, ils ont aussi des acquis au niveau 5750 responsabilité dont ils n'ont pas forcément conscience

. Selon, AS plus 3, savent déjà quand ils arrivent en formation infirmière par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité ? 5755 La maturité, l'expérience professionnelle, ils savent ce qu'ils veulent, c'est faire ce métier, par rapport aux étudiants qui découvrent et ne savent pas trop à quoi s'attendre?Ils ont déjà une première vision, ils ont été confronté à la réalité !en dehors des autres

, Pensez-vous que c'est un avantage pour eux d'être ex AS en formation ide ?

, Au niveau des travaux écrits demandés, faire des phrases, l'orthographe, la 5775 grammaire ! Pour eux, c'est? Ils le disent souvent, ils sont débranchés ! Ils n'ont pas dû faire tout ça ! C'est des gestes qu'ils ne faisaient plus ! Pour l'intellect, c'est difficile ! Avez-vous quelque chose à ajouter dont vous voudriez me parler ? Non 5780 Questions plus précises : 7. Comment prenez-vous en compte leur expérience antérieure dans le suivi pédagogique ? Je les questionne sur leurs méthodes de travail, ce qui peut les aider. Est-ce qu'ils visualisent ? Est ce qu'ils sont plus de capacités à l'oral, à l'écrit ? Quelles sont leurs difficultés et leurs ressources ! Et ensuite, faire des liens avec des choses difficiles et à quoi ça va leur servir 5785 dans la profession parce qu'ils se disent : « Pourquoi apprendre ça ? » Parce que les infirmières ne l'utilisent pas ! Donc essayer de mettre du sens avec des unités très théoriques qui les dépassent. Donc qu'est-ce qui leur pose problème et quels sont les moyens pour les aider. C'est quoi la difficulté ? Retenir les idées principales, c'est de ? Aussi, ils ne savent pas ce qui est important de retenir. Ils sont noyés ! Il en a qui font des recherches toute la 5790 nuit ! Bref, au détriment du sommeil, de la vie personnelle ! C'est l'angoisse de ne pas arriver, de ne pas être capable ! En deuxième année, ils sont déjà plus rassurés parce qu'ils ont trouvé des méthodes qui les sécurisent. Ils savent le temps qu'ils peuvent prendre pour travailler et comprennent mieux ce qu'on leur demande. Si on renforce leur assurance, dire que c'est possible, qu'il faut décortiquer et voir les choses un par une, c'est plus facile. C'est 5795 l'écoute lors du suivi pédagogique ! Et des fois quand c'est en boucle : « Je ne vais pas arriver, Alors, ce n'est pas un avantage quand ils vont dans les terrains de stage, puisque on leur dit qu'ils savent déjà, alors on leur donne des tâches puisqu'ils sont considérés comme sachant faire des choses. Ou alors on leur confie que des tâches, les toilettes quoi ! C'est pour ça que les EP ne disent pas qu'ils ont été, qu'ils sont AS, mais ça se voit vite ! De ce fait-là, ils sont 5765 un peu piégés parce qu'ils ne peuvent pas cacher leur expérience ! Ils sont tiraillés entre vouloir aider l'équipe et faire des choses qu'ils savent

, Quelles stratégies de travail particulières auriez-vous constaté qui leur seraient propres ? Pouvez-vous me donner des exemples précis ?

, est-ce qu'il reste ! C'était quoi l'objectif de ce cours ? Et qu'est-ce qu'il faut retenir ? Et dans ce cours, qu'est-ce qu'elles ont repéré qu'elles ont déjà vu pour mettre du sens ! Une accroche visuelle? Qu'est-ce qui fait sens pour elle ! On a un vocabulaire à l'IFSI très spécifique, des EU des sous UE, des évaluations ! Le système est très, très complexe qui n'aide pas à faciliter les choses et ça rajoute à l'anxiété ?Oui, oui, 5810 oui ! Enormément parce qu'elles veulent être infirmière et elles ne se rendent pas compte du niveau de difficultés et c'est encore pire parce qu'elles ont tellement idéalisé que la confrontation à la réalité et toutes les connaissances qu'il faut avoir est brutale ! Du coup, elles multiplient les stratégies pour arriver, elles s'épuisent et? c'est une course vers le burnout ! Elles voient déjà l'étape suivante, avant de? Par exemple, elles se disent : « Ah la la ! 5815 Comment, je vais faire en 3eme année, alors qu'elles sont en première année !?? » Oui une grosse anxiété, une hyper pression ! Elles ont décidé de réussir, parfois pour se prouver quelque chose et elles ont fait des sacrifices pour arriver ! De se dire, Selon les personnes? il a des ESI expérimentés qui travaillent souvent en groupe pour s'entre aider. Après ils font des fiches, mais faire des fiches pour faire des fiches, des fois je leur dis non ! Ça prend trop de temps ! Et au final, quand on reprend le cours, les gens qui 5805 écoutent le cours et qu

, Quand vous être arrivé(e) en formation infirmière, racontez-moi ce que vous 5825 connaissiez déjà par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité ?

, Rire ? Je connaissais déjà? Comment dire? j'étais à l'aise avec les gens !... avec les personnes âgées, j'étais à l'aise ! Car à domicile? J'ai toujours eu une bonne relation avec eux? même les autres. Là je vois en gynéco, avec les dames

, Relances avec la ligne du temps : ? En suivant la ligne du temps, pouvez-vous me donnez des exemples précis où vous aviez l'impression de savoir déjà beaucoup de choses grâce votre expérience d'aide-soignant

. Le-premier-stage-non-!-c'était-en-chirurgie, Elle me disait : « Toi tu sais le faire ! ». « Tu sais c'est normal ! J'étais AS avant donc c'est normal !! » Ce n'était pas une fierté ! Heureusement que je savais ! Je ne m'en vantais pas ! Je n'avais aucun mérite ! C'était 5840 une évidence. Du coup, je lui apprenais? Donc oui en début d'année finalement ! Il en a qui se la pétait oui ! On est un cran au-dessus mais ça va vite se creuser le fossé ! Et je me suis dit : « Je suis parmi les jeunes et il va toujours falloir que je maintienne le cap, je savais faire les toilettes mais? ce n'est pas quelque chose que je vais revendiquer. J'étais avec une jeune étudiante qui avait tout juste son bac et qui ne savait pas

S. Après and . Si-je-le-sais, La théorie, c'est? Quand j'entendais d'autres étudiants dire : « Moi, les partiels, je révise une semaine avant et ça passe quand même. » Non ! Je n'y crois pas une seconde ! Il faut travailler dur ! Le savoir, on ne le sort pas de son chapeau ! Et du coup, ça on me l'avait dit 5850 « Comment tu le sais ? ». Ben je le savais car j'avais travaillé et ce n'est pas l'expérience ça qui faisait que je savais ! C'est parce que j'ai appris ! (RIRE)

, Comment pensez-vous que les tuteurs considèrent votre expérience d'AS ? Ce n'est pas la même chose. J'ai toujours eu cette impression que ? comme on est ancien AS, on? Pas ancien AS? autre chose. Après, il a des stages où je ne l'ai pas dit mais où 5865 on m'a demandé? Je l'ai dit? J'allais pas m'inventer une autre vie ! J'ai toujours eu cette impression que si on reprend des études, si on est plus vieux, on aura moins le droit à l'erreur ! Le petit jeune de 18 ans qui fait une connerie

, Avez-vous quelque chose à ajouter à l'oral ou sur la ligne du temps ? J'aurais voulu mettre des adjectifs plus positifs. Je l'aurai fait plutôt. C'est ma vie perso, la force des choses? Des belles rencontres, des joies, des déceptions? moins quand même ! Du stress car l'envie de bien faire, stress positif ! Beaucoup d'enrichissement ! Moi

, Avec les plus jeunes, c'est une autre façon de voir les choses et puis, la maturité de vie? Avez-vous quelque chose à ajouter à l'oral ou sur la ligne du temps ? 5970 Il a un truc qui m'aurait bien aidé en première année, c'est de faire des groupes de travail entre étudiants, en dehors des heures de cours. Un étudiant qui comprend mieux la cellule qui pourrait réexpliquer à un autre avec ses mots ! Je trouve que c, promotion? Ces personnes-là, il s'avère que c'est des anciens aides-soignants ou des 5965 personnes qui ont travaillé avant ! Au début

, 5980 voilà ! C'est acquis avec l'âge, l'expérience professionnelle et personnelle car il faut bien tout gérer?après? les cours et les travaux, j'ai connu chez moi mais c'était organisé différemment? Après l'organisation au niveau des travaux pratiques où il a un qui fait et les autres regardent ! 5985 Relances avec la ligne du temps : ? En suivant la ligne du temps, pouvez-vous me donnez des exemples précis où vous aviez l'impression de savoir déjà beaucoup de choses grâce votre expérience d'aidesoignant Non pas du tout ! J'ai encore rien touché dans mon domaine la pédiatrie, la néonat, rien de 5990 tout ça ! ? En suivant la ligne du temps, dites-moi quel est le stage où vous n'avez pas dit que vous étiez une ex aide-soignante En fait, elle demande ce que l'on a fait avant ! Forcément lié à l'âge?Mais je ne l'ai jamais dit spontanément ! 5995 2. Comment pensez-vous que les formateurs considèrent votre expérience d'AS ? Aucune idée ! Si, quand j'ai parlé à mon référent pédagogique et que je lui ai demandé pourquoi on m'a mis en réa en deuxième année. J'avais bien précisé sur les voeux que je ne voulais pas, ni urgence, ni réanimation, Quand vous être arrivé(e) en formation infirmière, racontez-moi ce que vous connaissiez déjà par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité ? Démarche de soins, les besoins fondamentaux, les bases de l'hygiène, d'organisation, des transmissions, tout ce qui est lié au métier d'avant ! Posture professionnelle par rapport aux jeunes qui sortent du bac, c'est différent ! Les méthodes de travail, ce que je cherche

, Quand vous être arrivé(e) en formation infirmière, racontez-moi ce que vous connaissiez déjà par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité ? ? Les notions d'hygiène étaient quelque chose d

?. Le-travail-de-nursing and ?. , On a des notions dans la dépendance, l'indépendance, c'est quelque chose qu'on connaît ! ? Personnellement, j'ai appris la pharmaco, les gestes et pourquoi on les fait, leur but ! Pourquoi tels examens et quelles visées ! Voilà !

, Relances avec la ligne du temps : ? En suivant la ligne du temps, pouvez-vous me donnez des exemples précis où vous aviez l'impression de savoir déjà beaucoup de choses grâce votre expérience d'aide-soignant

, On balaie plus de choses qu'en formation IDE ! Parce qu'en formation IDE, il a des choses qu'on est obligé de voir parce 6050 que le référentiel est comme ça, mais qui n'a pas de logique avec la formation aide-soignante. Par exemple la bio. (Biologie). La 2.1 je n'en vois pas l'utilité ! Après tout ce qui est soin relationnel, c'est quelque chose qu'on a ! Pas de moment particulier?sauf pour les situations intégratives ! Du coup, on devait tester un cours en promotion d'AS : Qu'est-ce que les AS peuvent faire et qu'est-ce qu'ils ne peuvent pas faire ! Bon voilà, pour moi, c'est beaucoup 6055 plus facile ! Je sais car je connais le décret AS car j'ai été AS plusieurs années. Je sais ce que les AS peuvent faire et les dépassements de fonction? Pour moi, Je suis assez mitigé quand même ! Quand vous rentrez en 1ere année, on considère que la première année équivaut à un diplôme d'aide-soignant

, Tu faisais quoi avant ? » et ça s'est ressenti ! En EHPAD, ça s'est ressenti sur comment je 6065 faisais les soins de nursing et comment je parlais au patient. Ça s'est très vite ressenti ! On a des automatismes?même la manutention, on est beaucoup plus à l'aise, c'est moins dur pour nous ! On sait ce qu'on fait, pourquoi, tout ce qui est du rôle propre infirmier, ça va tout seul ! 2. Comment pensez-vous que les formateurs considèrent votre expérience d'AS ? 6070 Aucune idée ! Si, quand j'ai parlé à mon référent pédagogique. Je pense qu'ils en font abstraction ! Ils en font abstraction ! On nous apprend à oublier ce qu'on a connu, de faire abstraction, de prendre des nouvelles bases. Mais forcément, on n'oublie pas ce que l'on a vécu ! Ici, ils ne font pas la distinction et je trouve qu'ils devraient la faire ! Dans le sens où des fois, on a l'impression d'être infantilisé ! Alors que, voilà, on est adulte, on a ? on met 6075 tout le monde dans le même bateau ! Alors, je trouve ça bien pour une ambiance de promo car c'est pesant car on n'est pas des gamins ! Dans notre promotion, il a une très mauvaise ambiance, c'est terrible ! Quand on doit concilier les groupes nous-même? un tel ne s'entend pas avec telle personne, etc., etc? Du coup, c'est des enfantillages mais ils mettent tout le monde dans le même bateau et c'est toute la promotion qui prend ! Et du coup, les personnes 6080 qui sont intéressées par le métier, je ne l'ai pas dit et pour la validation du soin de nursing, c'était acquis ! En médico-diet, je n'ai pas voulu le dire et ça ne s'est pas vu !

, acquérir et qui vont vouloir aller plus loin avec nous dans le cheminement ! Il a des tuteurs qui sont comme ça et je trouve ça super bien ! A l'inverse, il en a d'autres s'ils voient que l'on a plus de connaissances qu'eux, là, ça ne passe pas du tout ! Ça ne passe pas ! Pour ma part, ça m'est déjà arrivé ! Ou alors poser des questions, et les 6090 mettre dans l'embarras, alors là ils ne vont pas être forcément gentils ! Moi, j'ai envie d'acquérir plus de connaissances et si je pose la question, c'est que je ne sais pas ! Du coup, on m'apporte pas la solution et je fais des recherches?et les recherches, Comment pensez-vous que les tuteurs considèrent votre expérience d'AS ? 6085 Ca dépend des tuteurs? ça dépend?Il en a qui sont très bien et qui cherchent les connaissances que l'on a pu, p.6095

, Racontez-moi ce que vous avez fait pour concrétiser le projet de devenir infirmière avant l'entrée à l'IFSI ? Je pense que c'est une maturité un peu plus aboutie. C'est ce que je voulais faire à la base et je ne me sentais pas apte ! La maturité a fait, le travail en binôme a fait? Une envie d'encaisser plus de connaissances sont des éléments moteurs pour pouvoir entrer ici

J. , J'ai regardé comment ça se passait, les compétences, qu'est-ce qu'un TFE ? En fin de 2eme année, on est en plein dedans ! Le choix n'est pas simple car il faut quand même travailler dessus pendant un an ! Son thème ? Mon thème est acquis dans ma tête et maintenant, il faut travailler dessus et on verra ce que ça donnera ! Je ne sais pas si c'est un bon thème mais je voudrais travailler sur : 6105 la place de l'IDE dans la sécurisation des médicaments par l'automatisation. Quels sont les enjeux pour le patient, pour l'Ide aussi ? Quel niveau de responsabilité ? Quelles erreurs dans l'administration des thérapeutiques car c'est un automate qui l'a préparé ! Quand on fait un peu de recherche, p.6110

, On sait de quoi on va parler par rapport aux jeunes 6115 qui commencent ! On a de l'expérience donc on va l'échanger : « J'ai eu telle expérience dans un stage et j'ai fait ça ! » « Ah ben tu n'aurais pas dû faire ça mais ça ! » C'est bien mais ce n'est pas bien ! On ne s'ouvre pas assez aux autres ! Pour ma première année et mon semestre 3 j'étais avec des anciens AS. Je me rends compte que ça va bloquer car on reste toujours dans notre bulle ! Pour le semestre 3, il avait énormément de travaux de groupes et j'ai 6120 préféré aller dans des groupes différents. J'ai trouvé que l'enrichissement était autre ! Les personnes plus jeunes amenaient d'autres connaissances ! C'est mieux de mélanger ! J'ai plus d'affinités avec les anciens car on peut parler boulot, on se voit à l'extérieur? de tout ! Il a des plus jeunes, mais ils n'ont pas la même mentalité ! Pourtant il n'y a pas une grande différence ! J'ai 31 et ils ont 21 mais 10 ans, c'est déjà beaucoup ! Ils n'ont pas la même 6125 éducation ! En dix ans le monde a évolué, peut-être trop vite et du coup, les mentalités ne sont pas les mêmes ! On va reprendre des trucs. Avant vous receviez une corde à sauter, S'il vous arrive de vous regrouper en dehors du stage ou de l'IFSI entre ESI EP comme je l'ai déjà remarqué, notez-le sur le boa et expliquez-moi ce que ça vous a apporté ? Il a un enrichissement à prendre. On ne vient pas du même service, ni du même milieu donc on se regroupe et on a un partage plus fort

, A l'entrée, on n'a pas les mêmes bases ! On sait la structure d'un service, comment ça 6135 marche, où le matériel se range?On sait que les IDE sont avec les étudiants. On sait ce que les IDE attendent d'un étudiant. On sait des choses, on a l'expérience ! Relances avec la ligne du temps : ? En suivant la ligne du temps, pouvez-vous me donnez des exemples précis où 6140 vous aviez l'impression de savoir déjà, Quand vous être arrivé(e) en formation infirmière, racontez-moi ce que vous connaissiez déjà par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité ? (Silence)

. Au-fossé, Je pouvais aller au-delà de? car je savais? J'ai pu faire beaucoup de liens, énormément ! ? En suivant la ligne du temps, dites-moi quel est le stage où vous n'avez pas 6145 dit que vous étiez une ex aide-soignante

. Tous-!-2, Comment pensez-vous que les formateurs considèrent votre expérience d'AS ? Les suivis : c'était des discussions de professionnel à professionnel

, Ça c'est différent ! Certains font attention, et laissent de l'autonomie? parfois trop ! Et d'autres, qui l'occultent complètement et pensent que l'on est des étudiants comme les 6155 autres ! Dans un stage très technique, ils me connaissaient?mais j'ai dû montrer quand même ! Bon c'est pas grave mais?. C'est assez ambivalent ! Je ne pense pas que c

, mal, c'est de dire que je connaissais le métier d'infirmier car je ne le connaissais pas ! Du fait d'avoir travaillé en stérilisation. J'ai l'impression d'être sur le 6180 même pied d'égalité? Après, ce que je connaissais c'est les stages car pendant les un an de formation ! Ca fait 6ans et demi, je n'ai pas oublié ma période de stage ! Mais je ne pratiquais plus, mais les toilettes, c'est quelque chose qui est resté ! En stage, on me disait : « Va faire une toilette. », bon j, Quand vous être arrivé(e) en formation infirmière, racontez-moi ce que vous connaissiez déjà par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité ? Moi, où j'ai du

, Relances avec la ligne du temps : ? En suivant la ligne du temps, pouvez-vous me donnez des exemples précis où vous aviez l'impression de savoir déjà beaucoup de choses grâce votre expérience d'aide-soignant ? 6190 Non ? En suivant la ligne du temps, dites-moi quel est le stage où vous n'avez pas dit que vous étiez une ex aide-soignante

, Comment pensez-vous que les formateurs considèrent votre expérience d'AS ? Ils? C'est biaisé votre question car j'ai travaillé (TFE) sur les aides-soignantes qui font infirmières. J'ai interrogé un formateur ici et ils considèrent que l'on a beaucoup d'acquis et d'atouts

, Mais il a 10 ans, les compétences et tout, ce n'était pas comme ça ! Avant les partiels, c'était par module, la cardiologie, personne âgée ! Et là c'est des UE, et tout et j'étais perdue ! Mais j'avais un pied dans le milieu ! Je savais qu'au niveau des stages, l'approche avec les patients, ça ne poserait pas de problème ! Il a 6245 des étudiants qui me l'ont dit ! Mais, nous on fait ça tellement naturellement qu'on ne se rend même pas compte ! Relances avec la ligne du temps : ? En suivant la ligne du temps, Quand vous être arrivé(e) en formation infirmière, racontez-moi ce que vous 6235 connaissiez déjà par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité ? Je connaissais déjà les labos par exemple

!. Forcément, On se rend compte, quand on a des TD et des situations, ben?.Une fois, on avait une situation, la dame, elle avait un globe vésical! (Rétention d'urine due à un spasme du sphincter). Les étudiants, ils ne savaient pas. Moi, j'ai 6260 expliqué et la prof elle dit : « Expliquez ! » Et là, on se dit, j'ai quand même des notions ! Ça aide vachement ! ? En suivant la ligne du temps, dites-moi quel

. Aucun and . Enfin, En rééducation, de par mon âge, une AS m'a demandé « T'as fait quoi avant ? » Je l'ai dit à elle et après, on en a parlé dans l'équipe. Ils s'en sont rendu compte ! Et les autres fois, je connaissais deux personnes ! Je ne voulais pas qu'on se dise : « Oui, c'est bon, c'est une aide-6270 soignante, elle sait ! ». Je veux qu'on me prenne comme une étudiante Lambda et qu'on m'en demande trop ! C'est vrai, vous savez ! Quand on le dit, ils ont confiance ! C'est valorisant mais ça peut? J'ai tout à apprendre et je veux qu'on me fasse la même chose que les autres ! 2. Comment pensez-vous que les formateurs considèrent votre expérience d'AS ? 6275 Bonne question ! Je pense qu'ils pensent que c'est un plus quand même ! Je ne comprends pas votre question? Moi : je répète et ajoute : Comme vous sentez ou devinez qu'ils l'évaluent ? C'est difficile, je ne sais pas quoi répondre? Avec certains formateurs, je me dis : «Elle, elle ne m'aime pas ! ». Je ne sais pas si c'est à cause de ça mais? Une formatrice qui m'avait fait 6280 une remarque quand elle était venue pendant le stage : « Vous vous rendez compte !...en plus, avec votre expérience d'aide-soignante ! ». Ça m'avait saoulé et je m'étais dit : « T'es en train de remettre en cause mon diplôme un peu !! » Alors que ce n, ils l'ont toujours deviné ! Par exemple, j'étais aux urgences 6265 en 1ere année et ils se sont doutés que c'est parce que j'étais EP qu'ils m'avaient mis là ! Du coup, ils le savaient ! En psychiatrie

, En général, c'est du plus ! Ils nous le disent et on le sent ! Les tuteurs, ils nous accompagnent et certains formateurs, je n'ai pas l'impression qu'ils nous accompagnent ! Des fois, quand ils viennent en accompagnement, 6290 j'ai envie de leur dire : « Vous vous êtes trompés, on est en évaluation là ! ». Un accompagnement pour moi, c'est voilà : « On va faire le point sur ce qui va, ce qui ne va pas ! ». Ils vont m'aider mais non ! Là, pensez-vous que les tuteurs considèrent votre expérience d'AS ? En général, c'est bien vécu ! « Bon, ça va aller alors. »

, qui m'ont permis de prendre confiance ! De me dire, je suis peut-être capable ! La cadre me disait : « T'as rien à faire comme aide-soignante ! Faut que tu fasses infirmière ! » Pas que je faisais mal mon travail mais !, Non ! Après ça a été mon expérience en oncologie et les filles qui m'ont encouragée à faire ça et

, Le concours écrit, je me sentais capable cat j'ai déjà fait l'école une première fois ! Au niveau écrit, ça allait ! C'est plutôt l'entretien avec la direction qui me? stressait ! J'ai été aidée par ma cadre. Il faudrait que je monte un petit dossier, pour leur montrer ma motivation, une lettre de ma cadre aussi ! Tout ce que j'ai fait en tant qu'aide-soignante, mes formations à 6310 mettre en avant ! Elle m'a aidé pour le dossier, j'ai demandé son aide ! Et des amis aussi ! ? Infirmière? et après l'entretien ! Oui, il a eu un petit souci avec l'entretien, c'est que je n'avais pas été mise au courant de la date ! Les jours passaient et je ne l'avais pas. Et un jour, j'étais en poste et la cadre a eu le coup de fil et me dit : « En fait, ils t'attendent ! » C'était pas prévu et ils avaient vraiment envoyé un mail et du coup, ben, j'étais pas bien ! J'y suis allée 6315 mais je joue ma carrière et? je n, Racontez-moi ce que vous avez fait pour concrétiser le projet de devenir infirmière avant l'entrée à l'IFSI ? 6305 J'ai repassé mon concours, et mes entretiens avec la cadre ! J'ai révisé, j'ai acheté des bouquins

, Parce qu'en fait, le premier stage de la première année, on ne l'a pas fait ! On nous a demandé un travail ici à l'école. Ça nous a permis de se connaître, de créer des liens et à partir de là, il a eu ce fameux groupe avec les 6325 plus vieux entre guillemets, mais il a toujours des jeunes qui sont là! On est bien ! On se soutient, voilà, dans les hauts, dans les bas ! Comme là, on passe tous en 3eme année, on est content, on partage ça ! On va se revoir la semaine prochaine, on va faire un repas, on va partager ! On parle de nos stages, des anecdotes ! On révise les partiels ensemble des fois ! Mais c'est plus les TPG qu'on demande à l'école ! 6330 Ca on les fait ensemble? et les dossiers en travaux de groupe, parfois, on les fait ensemble ! C'est pas nous qui choisissons les groupes dont on peut retomber ensemble ou pas! Mais même si on n'est pas dans les mêmes groupes, on s'entraide tout le temps ! Même chez nous, au CDI, à la bibliothèque de V., on s'est déjà vus ! Dans des lieux pour travailler? avec CERTAINS plus jeunes ! Dans leurs têtes, ils doivent se dire qu'on sait plus de choses, à juste 6335 titre ou non ! Il en a une en particulier et d'autres mais c'est pas pareil ! Une qui a 20 ans et qui est vraiment bien avec nous en fait ! Mais qui est beaucoup plus mûre dans sa tête, S'il vous arrive de vous regrouper en dehors du stage ou de l'IFSI entre ESI EP comme je l'ai déjà remarqué, notez-le sur le boa et expliquez-moi ce que ça vous a 6320 apporté ? Après, on a eu un RDV avec les ESI EP, anciens AS, car on n'est pas tout du CH ! On était 7, je me souviens ! On nous a demandé de nous voir ensemble

, Je connaissais déjà? parce ce que j'ai travaillé pendant 10 ans à l'hôpital. J'ai eu des collègues aides-soignants qui sont partis en formation infirmière avec qui j'avais pu discuter et qui m'ont dit comment ça allait se dérouler. Et par rapport aux stages, c'est le contact avec 6345 le patient ! Il n'y a plus cette timidité, cette barrière? ça fait 10 ans que je travaille alors ! Je suis à l'aise d'aller voir les gens qui sont dans la douleur ou dans la souffrance ! Je connais et je pense que ça a été ma force, Quand vous être arrivé(e) en formation infirmière, racontez-moi ce que vous connaissiez déjà par rapport aux jeunes étudiants issus de la scolarité

, En suivant la ligne du temps, pouvez-vous me donnez des exemples précis où vous aviez l'impression de savoir déjà beaucoup de choses grâce votre expérience d'aide-soignant

, Dans la formation ? Oui ! On va dire S1 et S2, ici le 1ere stage pour valider la compétence 3, j'avais des facilités ! La facilité par rapport à mon métier ! 6355

, Le deuxième stage, c'était plus difficile? enfin non pas plus difficile mais? car j'allais avec les infirmières? et je me souviens d'une réflexion de la cadre car j

C. , elles comprenaient pas car elle (la cadre) ne me voyait pas travailler, mais elle me trouvait trop à l'aise ! C'est la cadre qui disait ça aux infirmières et les infirmières tout le contraire ! Elle ne me voyait pas travailler et elle ne travaillait pas avec moi ! Les infirmières, elles, elles m'ont défendue et elles ont trouvé les arguments pour lui dire non, au contraire que?Ca m'a quand même blessée en fait ! J'ai eu du mal 6365 du coup, à retrouver ma place ! Quel positionnent, je devais avoir ! Garder ma posture de stagiaire, en sachant que je suis à l'aise avec les patients car j'ai été professionnelle ! Je ne savais plus quoi faire de ça ! Ma posture? En S2 là, à l'école, ça s'est super bien passé ! Sur mes 4 semestres, ça a été mon meilleur semestre ! J'étais bien, j'étais? je buvais les paroles des formateur des externes ! C'est 6370 vraiment mon meilleur semestre malgré j'ai eu un rattrapage ! En S3, ce qui était difficile, c'est? j'étais en stage en neurologie, et quand je suis tombée sur cette jeune infirmière qui m'a dit tout de suite « J'aime pas les stagiaires. », je me suis dit « Où je suis tombée !? Bon après, on tournait avec tout le monde et au final, c'est mon meilleur stage, donc ça m'a pas? Surtout, c'est une jeune diplômée, elle est passée par 6375 là ! J'ai eu peur de la prise en charge, que j'allais être un boulet pour elle ! Un poids ! Ce qu'elle allait m'expliquer?Et puis après elle a vu que ça se passait super bien et elle a changé son fusil d'épaule et elle était plus agréable ! Ca décourage un peu ! Pendant, 10 semaines, je vais là, ça va être comme ça ! Au début, elle ne m'expliquait pas grand-chose, c'est moi qui posais beaucoup de questions. Elle a 6380 vu que je m'intéressais et que ce qu'elle m'expliquait, j'arrivais à le retransmettre ! Donc?Au début, je me suis dit : « Il faut que je fasse mes preuves, MAS) qui accueillait des atteints de pluri pathologies, ils étaient sourds et aveugles ! J'étais à l'aise et la cadre avait dit qu'elle mettait une réserve à mon sujet car j'étais trop à l'aise ! Donc?Elle émettait une réserve 6360 sur moi ! Les infirmières

, En suivant la ligne du temps, dites-moi quel est le stage où vous n'avez pas dit que vous étiez une ex aide-soignante

, Et ben?Au premier stage, j'ai attendu un petit peu, une ou deux semaines, car je ne savais pas s'il

. Au-2eme and J. Ben, Je croisais Mme MV et elle m'a reconnue ! Elle a dit « C'est une ancienne de mes aides-soignantes qui a repris sa formation !» Donc, là je l'ai dit ! Elles le sentaient en 6395 quelque sorte ! Ça ne peut pas se cacher ! Comme en neuro, la cadre était au courant, mais j'allais aider les aides-soignantes des fois. Elles me voyaient, ma technique, mes façons de faire ! Elles m'ont dit : « Toi t'es aide-soignante ! ». Je peux le cacher, ça se sent ! Des fois, on n'ose pas le dire car il manque du personnel

, Même si je l'ai dit, je n'ai jamais eu ce sentiment être considérée comme aide-soignante ! Après c'est naturel ! On fait les choses instinctivement

, et il a qu'une copine qui n'était pas aide-soignante, sinon A, S, M, on était toutes les trois aidessoignantes ; ça nous a rapprochées mais ça nous agace ! On est traités comme des gosses ! Par exemple, bon, on est une promo spéciale, c'est toujours le bazar, il a des intervenants 6410 extérieurs qui ne veulent pas faire cours tellement c'est le bordel dans l'amphi ! Je suis au premier rang car on est là pour un but professionnel ! Ben on a pris un blâme par la direction ! Nous on est dégoûtés ! a pas mal de trucs qui sont infantilisants ! Notre expérience, ils n'en tiennent pas compte ! C'est tout le monde au même niveau ! Mais quand même? pour une formation? même pour les jeunes qui ont 18ans et qui vont être dans 3 ans dans un service, 6415 ils nous traitent comme des gamins ! Surtout un formateur, il nous traite comme de la merde quoi ! Comme si on était encore des enfants ! C'est rabaissant ! Pour une formation où dans 3 ans on va soigner des malades, Comment pensez-vous que les formateurs considèrent votre expérience d'AS ? Déjà, les formateurs je ne sais pas? On est plus de 130 dans la promo et je ne sais pas si ils 6405 font la différence en fait ! Ils nous considèrent tous au même niveau ! Ça m'agace VRAIMENT car ça nous infantilise trop ! On est un groupe d'amis dans la promo

, Je ne sais pas ! Les cadres, les tuteurs ? ?C'est un gain de temps car il a des choses qu'ils n'ont pas besoin d'expliquer, on peut rentrer directement dans le vif du sujet ! Comme répondre au téléphone

&. Racontez-moi-ce-que, . Ifsi-?-le-bilan-de-compétences?, and . Oui, Il m'avait donné beaucoup de concours d'entrée aide-soignant ! Donc il m'en a donné plusieurs et je les ai travaillés beaucoup, à la maison, personnellement ! Et quand je retournais la semaine d'après, il corrigeait ! Il me disait ce qui n'allait pas, ce que je devais approfondir ! Il m'a conseillé des bouquins et comme ma mère tient une maison de la presse et une librairie, 6435 elle me commandait les bouquins ! Et j'ai repris tout mon programme d'aide-soignant ! J'avais gardé mon classeur d'aide-soignant, j'avais repris tout ça et?pendant?oui? trois mois, j'ai bossé, bossé, bossé ! Les concours d'entrée à l'IFSI

, IFSI entre ESI EP comme je l'ai déjà remarqué, notez-le sur le boa et expliquez-moi ce que ça vous a apporté ? Oui ! A chaque fin de semestre, de partiel, on se regroupe ! On boit un verre ensemble, S'il vous arrive de vous regrouper en dehors du stage ou de l

. Nan, . On, and . Dans-des-endroits-différents-!-ah-en-théorie-!?-?oui, En travail de groupe, on s'est toujours mis ensemble ! Bon, des fois, on a des groupes où on ne choisit pas ! Mais quand on peut choisir, on travaille ensemble ! Bon moi, je n'arrive pas à travailler avec quelqu'un. On ne se retrouve pas à l'extérieur. Le 6450 processus dégénératif, on travaille chacun dans notre coin