, Essas ajudas, caracterizadas enquanto esquemas profissionais (GOIGOUX, 2007a), eram mobilizadas corriqueiramente e de forma consciente e planejada, assim como evidenciavam gestos profissionais de apoio (BUCHETON; SOULÉ, 2009), haja vista a intenção docente em favorecer a compreensão, trabalhavam de maneira autônoma, a docente circulava entre os grupos 03 e 04 para fornecer ajuda às crianças que apresentavam dificuldades com o SEA (A2, A5 e A21)

N. Aula, A20) recebeu a tarefa de matemática sobre adição; a equipe 02 (A1, A8, A14, A17, A22, A25) de elaboração de desenhos seguindo o passo a passo apresentado no modelo; a 03 (A5, A6, A10, A11, A23, A24) atividades sobre o SEA: colorir o desenho que apresentava o som /b/; circular o som /b/ dentre várias letras escritas em bastão e cursiva; escrever os nomes das figuras e colorir a sílaba que apresentava o som /b/; colorir as sílabas que formavam o nome da imagem apresentada, seguindo a lógica da aula anterior, as atividades versavam sobre matemática

, Figura 61 -Atividades entregues aos grupos 01 e 02 para o trabalho nos ateliês da Aula, p.2

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A. França,

, Quel est votre parcours de formation (formation universitaire/diplôme/concours) ?

, Depuis combien de temps êtes vous enseignant(e) ?

, Ancienneté en cours préparatoire : __________ ans

, Quel a été votre parcours professionnel ?

, Quel niveau de classe avez-vous actuellement ?

, Expérience éventuelle de formateur : ? maître formateur : nb d'années : ___________ ? maître d'accueil temporaire : nb d'années : ___________ ? conseiller pédagogique : nb d'années

A. França,

, Comment identifiez-vous, en début d'année, l'hétérogénéité des connaissances en lecture et écriture des élèves de votre classe? Comment organisez-vous votre travail avec ces enfants?

, Quels sont les enfants qui ont, actuellement, beaucoup, raisonnablement et peu de difficulté en lecture et en écriture?

, Comment accompagnez-vous l'apprentissage de la lecture et de l'écriture des élèves?

. Qu'est-ce and . Qui,

, Que faites-vous avec les enfants qui ne progressent pas dans leurs apprentissages de lecture et d'écriture?

S. Dans-la, utilisez-vous un livre avec les élèves pour leur enseigner la lecture et l'écriture? Si oui, lequel?

, Est-il possible d'avoir accès à votre cahier du professeur et aux activités réalisées avec les élèves?

, En ce qui concerne le niveau social des élèves, combien d'immigrants avez-vous dans votre classe?