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Formação do raciocínio estatístico na conceptualização da estimação estatística : estudo exploratório de um dispositivo pedagógico no ensino superior

Résumé : Os dados estatísticos estão presentes em diversos meios da sociedade e são indispensáveis nos campos científicos e na formação do cidadão moderno. Por essa razão, a estatística é abordada no Brasil a partir da educação básica e permanece presente em outros níveis de ensino. Nosso estudo está situado no campo da Educação Estatística no Ensino Superior e se insere na linha de investigação voltada ao ensino e aprendizagem de conceitos da estatística, mais particularmente relacionados aos conceitos de estimação estatística. O trabalho, desenvolvido no contexto de uma pesquisa qualitativa e quantitativa, teve como objetivo identificar como se dá a formação do raciocínio estatístico por meio da conceptualização da estimação estatística. Observamos uma amostra de 81 estudantes oriundos de cursos de graduação das áreas de Ciências Socias e Ciências Tecnológicas, de uma instituição comunitária da cidade de Santa Maria, estado do Rio Grande do Sul, Brasil. Como referencial teórico utilizamos a Teoria dos Campos Conceituais e a exploração de diversas pesquisas que tratam sobre as competências estatísticas: letramento, pensamento e raciocínio estatísticos. Baseamos nossa exploração em dados construídos por meio de dois questionários que foram aplicados em disciplinas de estatística, antes e depois do conteúdo de estimação estatística ser explorado em sala de aula. Os questionários foram organizados com questões baseadas em situações-problema relacionadas com a estimação estatística e por questões pertinentes quanto a relação do estudante com a estatística. Para o tratamento, análise e interpretação dos dados, ferramentas computacionais estatísticas foram utilizadas no quadro teórico da análise estatística implicativa (ASI), com o apoio do software CHIC e, na estatística clássica, para análises estatísticas descritivas e inferenciais, o software SPAD. Os resultados obtidos mostram que os estudantes que possuem melhores relações com a estatística utilizam os conceitos aprendidos de forma mais satisfatória. A orientação dessas relações com a estatística podem influenciar na formação do raciocínio estatístico, principalmente em razão de problemas matemáticos.Palavras-chave: Competências
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Theses
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Contributor : Abes Star :  Contact
Submitted on : Wednesday, February 12, 2020 - 3:04:51 PM
Last modification on : Tuesday, June 16, 2020 - 2:35:09 PM
Document(s) archivé(s) le : Wednesday, May 13, 2020 - 4:23:24 PM

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  • HAL Id : tel-02476133, version 1

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Leonardo Dalla Porta. Formação do raciocínio estatístico na conceptualização da estimação estatística : estudo exploratório de um dispositivo pedagógico no ensino superior. Education. Université de Lyon; universidade franciscana rio grande do sul, 2019. Portuguese. ⟨NNT : 2019LYSE2064⟩. ⟨tel-02476133⟩

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