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Theses

L'enseignement des fractions à l'école primaire en Chine : approches pédagogiques, didactiques et ethnomathématiques

Résumé : Dans cette étude de recherche, nous nous intéressons particulièrement au concept mathématique de fraction et à son enseignement-apprentissage dans un contexte de culture chinoise. Le concept de fraction est abstrait et difficile à comprendre par les élèves, en Chine, il est enseigné formellement en Classe Niveau 3 et Classe Niveau 5 à l’école primaire.L’objectif de notre recherche est, dans un premier lieu, de faire une introduction sur l’origine et le développement du concept de fraction en Chine ancienne et de montrer les représenations concernant la fraction dans les textes historiques.Dans un deuxième lieu, est d’analyser les représenations et les arrangements des contenus concernant le concept de fraction dans les manuels scolaires chinois selon le Standard du curriculum de mathématiques pour l’instruction obligatoire 2011. Pour cela, nous avons analysé deux éditions de manuels scolaires de mathématiques qui sont utilisés par les écoles publiques dans les trois provinces du nord-est de la Chine.Dans un troième lieu, nous voullons connaître la conception pédagogique et les méthodes d’enseignement des enseignants dans l’enseignement du concept de fraction en salle de classe. Ainsi, nous avons construit les données vidéographiques à travers des observations sur terrain et les vidéos enreginstrés par maison d’édition.Les analyses des données construites sur les manuels scolaires et les vidéos du cours de fraction nous montrent que, d’une part, la signification de la fraction la plus présente dans les manuels scolaires de Classe Niveau 3 et Classe Niveau 5 à travers les activités analysées est Partie d’un tout. D’autre part, la représenation des contenus concernant le concept de fraction dans les manuels soclaires et les arrangements du cours dans l’enseignement de fraction sont bien respectés les suggestions du Stadard du curriculum pour l’instruction obligatoire.
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Theses
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https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02292909
Contributor : Abes Star :  Contact
Submitted on : Friday, September 20, 2019 - 12:54:07 PM
Last modification on : Tuesday, May 12, 2020 - 3:56:09 PM
Document(s) archivé(s) le : Sunday, February 9, 2020 - 4:24:28 AM

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  • HAL Id : tel-02292909, version 1

Citation

Jiayi Hu. L'enseignement des fractions à l'école primaire en Chine : approches pédagogiques, didactiques et ethnomathématiques. Education. Université de Lyon, 2017. Français. ⟨NNT : 2017LYSE2070⟩. ⟨tel-02292909⟩

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