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, Quelles sont vos langues de travail ?
, Depuis quand interprétez-vous et dans quel domaine ?
, Quel type de ressources (en arabe) consultez-vous pour vous préparer ? Avez-vous des problèmes avec ces ressources ? Et quelles sont les difficultés que vous rencontreriez pour vous préparer à l'interprétation de conférence, notamment en ce qui concerne la langue arabe littéraire moderne ?
, Quelles sont les difficultés que vous considérez spécifiques aux interprètes français/anglaisarabe ? (difficultés qui n'existent pas dans d'autres paires de langues)
, pensez-vous que l'arabe littéraire moderne est une langue « A » chez les interprètes arabophones ?
, Comment faites-vous quand le discours est dense, rapide ou culturellement inadapté aux auditeurs arabophones ?
, est-ce que les variétés dialectales de l'arabe ont des effets sur la production du discours oral chez l'orateur ainsi que chez l'interprète ?
, Avez-vous des remarques à faire sur la prestation des orateurs arabes dans les conférences ? (clarté, cohérence et manière d'exposer son discours
, D'après vous, quel est l'effet de la directionnalité sur votre travail en tant qu'interprète ? 10. Quelles sont les effets culturels du discours arabe sur votre prestation ?
, Les théories que vous avez étudiées à l'École ou à l'université vous ont-elles aidé à surmonter les difficultés de la pratique ?
, Avez-vous eu recours à l'omission pour surmonter certaines de vos difficultés en interprétation ?
, Avez-vous recours à l'anticipation quand vous interprétez ? 14. Les phrases longues dans le discours arabe constituent-elles pour vous une difficulté en interprétation ? Si oui
, Avez-vous recours à un équivalent approximatif quand vous ne trouvez pas le sens exact d'un terme en LS ?
, Avez-vous recours à votre dialecte arabe local pour interpréter une idée que vous n'arrivez pas à dire en ALM ?
, Avez-vous recours à la traduction littérale quand vous ne comprenez pas ce que dit l'orateur ? Annexe V : Questions pour l, p.3
, Questions posées aux enseignants
, Quelles sont vos langues de travail ?
, Quelle est votre formation initiale ?
, Combien d'années d'expérience avez-vous en interprétation de conférence et dans l'enseignement de l'interprétation ?
, Quelles sont les difficultés linguistiques que vous avez remarquées chez les candidats aux épreuves d'admission ? Qu'en pensez-vous ?
, Quelles sont les difficultés linguistiques que rencontrent les étudiants et qui ont des impacts négatifs sur votre travail ? Questions posées aux étudiants
, Quelles sont vos langues de travail ?
, Quel âge avez-vous ?
, Quelles ont été vos études précédentes ?
, Avez-vous travaillé en tant qu'interprète avant ou pendant la formation ?
, Quelles motivations vous ont poussé à étudier l'interprétation de conférence ?
, Que pensez-vous des difficultés linguistiques que vous rencontrez dans les épreuves d'admission ?
, Quelles sont les difficultés linguistiques que vous rencontrez pendant votre apprentissage de l'interprétation de conférence ?
, Y a-t-il des difficultés qui découlent de la différence linguistique entre l'ALM et la langue « B
, Comment vous préparez-vous aux cours d'interprétation ? Y a-t-il des difficultés spécifiques concernant la préparation ?
, Que proposez-vous pour améliorer la formation d'interprètes de conférence ? Résumé Les difficultés linguistiques chez les praticiens et les étudiants en interprétation de conférence
, La présente thèse tente d'identifier les difficultés et les spécificités linguistico-culturelles marquantes qui relèvent de l'environnement de l'interprétation (français/anglais-arabe) aussi bien en pratique qu'en formation
, Nous avons collecté des données par trois moyens : a) un questionnaire rempli par 35 praticiens et enseignants de l'interprétation de conférence, b) deux types d'enquêtes par entretien, l'une auprès de 12 interprètes professionnels, et l'autre auprès de 14 étudiants et 8 enseignants-praticiens appartenant à 4 établissements et c) par l'analyse d'un corpus d'enregistrements de l'interprétation de 2 discours. Les explorations empiriques réalisées ont permis d'identifier un certain nombre de difficultés linguistiques que rencontrent les praticiens en activité ainsi que les enseignants et les étudiants participant à une formation d'interprètes. Nous y retrouvons notamment ce qui concerne la redondance dans le discours arabe et les difficultés qui découlent de la spécificité de l'arabe. L'ALM, notamment en phase de production orale, ne serait pas considéré comme une langue « A » au sens de l'AIIC. Il s'apparenterait plutôt à une langue « B ». Tous les participants ont mis l'accent sur la difficulté de la maîtrise de leur langue « A », l'ALM. L'analyse de corpus a notamment soulevé un grand nombre de fautes et de maladresses linguistiques dans le produit oral des interprètes professionnels. De ces constats, il résulte qu'il est important d'améliorer la maîtrise active de l'ALM chez les interprètes et les étudiants, L'interprète arabophone utilise le dialecte au quotidien mais doit s'exprimer en arabe littéraire moderne dans les conférences internationales. Il fait alors face à une variété d'arabe non acquise depuis la naissance qui est sensiblement différente des dialectes locaux, notamment sur le plan morphosyntaxique, 2009.
, Mots clés : interprétation de conférence, formation d'interprètes, spécificités linguistiques, compétences en interprétation, l'arabe littéraire moderne, difficultés linguistico-culturelles, Abstract Cultural and Linguistic Difficulties among Interpreters and Students in Conference Interpreting