, Sur la question « avez-vous des amis français(e)(s) avec qui vous pouvez parler en toute sincérité du plus profond de votre coeur ? » 38,9 % des étudiants ont répondu par l'affirmative alors que 68,1% des étudiants chinois considèrent que les amis Chinois en France sont prioritaires à leurs yeux. Face aux difficultés d'interculturation, le soutien social privilégié des étudiants chinois est constitué d'amis Chinois et d'amis français, 6 % des étudiants disent non. A la question « à part des amis étudiants français, avez-vous d'autres amis français ? » 78,9 % des étudiants possèdent d'autres amis à part les étudiants français, vol.78

C. Ward-et-arzu-rana-deuba, met davantage l'accent sur la posture, la gestuelle, les expressions du visage et les mouvements des yeux et, l'aptitude à décrypter cette dernière est une clé pour comprendre l'état d'esprit de l'interlocuteur. Autrement dit, si les étudiants chinois savent déchiffrer le message en arrière-plan de la communication non-verbale, cela permet de compenser l'échec de la communication verbale, 1955.

, Pourtant cette théorie ne peut analyser le processus de l'adaptation interculturelle que d'une partie des étudiants chinois. Les limites de cette théorie résident dans le fait qu'elle n'explique pas comment s'initie et se termine chaque étape de cette période d'adaptation, Furnham & Bochoer, 1982.

&. Thomas and . Harrell, En outre même si les étudiants chinois connaissent la période lune de miel puis celle des difficultés et de l'adaptation, il n'est pas certain qu'ils développent ce processus dans son entité, 1994.

. Sam, décrit les stratégies d'adaptation sur la base de deux paramètres permettant d'analyser les différentes interactions entre la culture d'origine et d'accueil : l'un est comment l'individu maintient son identité culturelle d'origine en lien avec sa culture maternelle et l'autre est comment l'individu considère ses contacts avec l'environnement socioculturel de la culture d'accueil et sa participation aux activités de celles-ci. Ainsi quatre types de relations s'appliquent au processus d'adaptation des étudiants chinois : intégration, assimilation, séparation et marginalisation. Toutefois, comme les autres modèles, cette théorie est aussi critiquée par son manque de réflexion sur la complexité et la dynamique du processus de la communication interculturelle, 1997.

C. H. Dodd, considère que le processus d'interculturation a pour objectif de parvenir à une situation d'équilibre entre deux cultures. Les acteurs de deux cultures différentes s'efforcent d'élaborer une troisième culture qui leur permet de se développer et de s'épanouir, 1991.

, Pour les deux parties, ici les étudiants chinois et les Français, l'intérêt est que cette troisième culture constitue un levier pour la production d'un consensus, 2004.

, Ces processus variés et en perpétuel mouvement sur une échelle espace-temps 2. Éviter d'être sensible et stressé à l'évocation de certains sujets politiques

, Au sujet du mode d'établissement de la communication avec les Français, il faudrait : 1. Prendre l'initiative de communiquer avec eux

, Essayer de voir les choses d'une manière multidimensionnelle progressive et conjecturale

, S'exprimer librement et oser exposer ses propres points de vue

, Inviter les Français à partager un repas Chinois pour initier une relation amicale

, S'efforcer de se tenir informés sur les actualités et les sujets qui intéressent les Français

, S'informer sur les quatre sujets qui semblent particulièrement intéresser les Français : la gastronomie, l'art, le sport et la philosophie

. Aller, Institut Confucius et se documenter en informations culturelles Chinoises dans le but d'échanges futurs. Participer à quelques activités culturelles franco-Chinoises et essayer de prendre l'initiative de parler avec les Français, parce que ceux qui participent aux activités de l

. Connaitre, Ils sont plus ou moins motivés à apprendre le Chinois. Il y a toujours des étudiants français qui souhaitent se faire des amis Chinois. Un intérêt partagé à la culture de chacun crée une base commune

S. Le, participer à une association sportive ou culturelle. Les Français qui sont dans ce genre d'association ont le même centre d'intérêt que l'individu qui s'y rend. Ceci augmente la possibilité d

S. Le, essayer de trouver un petit boulot qui permet de travailler avec les Français. Travailler dans un même endroit, pour un même patron permet de développer des intérêts communs

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, Lors de votre décision, la France représentait-t-elle le pays de premier choix pour aller faire des études supérieures ? ?Oui ? non Communication avec les Français

, Avez-vous des amis français ? ____Si oui

, De quel âge à quel âge sont vos amis français ? __________ 15. Est-ce que vous avez envie d'avoir un(e) petit(e) ami(e) français(e) ? ________ Pourquoi ?

?. Pourquoi and . ______________________________________________________________,

, Est-ce que vous avez un petit boulot à côté ?

, Est-ce que vous rencontrez des obstacles pour communiquer avec les Français ? ____ Si oui, quels sont ces obstacles ?

, De quels sujets aimez-vous discuter avec votre ami(e) ou vos ami(e)(s) français ?

, D'après vous, comment pouvez-vous vous lier d'amitié avec des Français ?

, Quelle(s) est (sont) votre/vos activité(s) préférée(s) le week-end ?

, Etes-vous déjà rentré en contact avec un(e) Français(e) de votre propre initiative ? Comment ?

, Thème et sujet ????????????????????????????????????????14 1.2. Problématique et hypothèse ????????????????????????????????16 1.3. Cadre théorique en Sciences de l'Information et de la Communication : épistémomogie constructiviste et approche interculturelle et systémique ?????????????????, Introduction ???????????????????????????????????????????.13 1.1, p.20

?. Démarche-méthodologique,

, Première partie : La partie théorique ???????????????????????????????, p.43

, 1.1 Le développement de la notion de « culture

, Evolution de la notion de communication??????????????????????50 2.2.2 L'histoire et l'évolution du concept de la « communication interculturelle »??..53 2.2.3 Contexte de la « communication interculturelle, vol.58, p.392

, La définition de l'interculturation ??????????????????????????, p.60

, Les représentations sociales ????????????????????????????????.64 2.3.1 Définition de la représentation sociale????????????????????????65 2.3.2 Caractéristiques de la représentation sociale????????????????????66 2.3.2.1. La représentation sociale est à la fois produit et processus???????66

, Fonction d'approfondissement de la perception de soi-même????, p.70

, Fonction en lien avec la représentation de l'étranger??????????72

». Définitions-des-termes-«-identité,

. Identité--pluralité, , vol.84

, La relation entre "identité et altérité" ???????????????????????, p.85

?. Stéréotype, 88 2.5.1 Définition du stéréotype???????????????????????????????88 2.5.2 Caractéristiques du stéréotype???????????????????????????, p.96

, Deuxième partie : Le contexte de la recherche ?????????????????????????107

, Le contexte socio-culturel des étudiants chinois et leur vécu en Chine ????????108

?. Contexte-linguistique, 113 3.2.1. La langue et la culture ???????????????????????????????..113 3.2.2. La langue et la pensée ???????????????????????????????..115 3.2.3. La langue Chinoise et la pensée traditionnelle Chinoise ?????????????117

, Manque d'esprit critique dans le système éducatif Chinois ???????????129 3.3.6. Contexte socio-éducatif et relations éducatives

, Troisième partie : Analyse des données ?????????????????????????????137

, Définition et interprétation de « làngmàn » ??????????????????????...142 4.3. La genèse du stéréotype « làngmàn » -Image générale de la France en Chine????150 4.3.1. Récits de voyage sur la France ???????????????????????????, p.153

, Image des Français sur le réseau social Chinois : Weibo ?????????????155

, D'autres stéréotypes sur les Français préalablement au premier séjour???????, p.158

, Stéréotypes sur les Français pendant le premier séjour en France??..??????????166 5.1. Les stéréotypes sur les Français pendant le premier séjour en France?????????166 5.2. Les stéréotypes sur la vie sociale française hors université???????????????171 5.2.1. Ethique sociale ???????????????????????????????????

, Adaptation à l'apprentissage ???????????????????????????..185 5.3.2. Communication avec le personnel de l'Université ????????????????189 5.3.3. Communication avec les étudiants français ???????????????????, p.193

, Caractéristiques de l'évolution des stéréotypes -Facteur temporel??????????196

, Caractéristiques de l'évolution des stéréotypes -Facteur de qualité de la communication ???????????????????????????????????????, p.205

, Le soutien social : support réel provenant de la communication avec les

, Le soutien social de la part des Français : tisser des liens d'amitié avec

, Le soutien social : support réel de la part de la communauté Chinoise ????, p.230

, Le support social : support virtuel-usage des réseaux sociaux ?????????233

, Le processus de la communication interculturelle des étudiants chinois ?????????246 7.1. Le choc culturel ??????????????????????????????????????

, Le processus de l'apprentissage de la culture ?????????????, vol.263

, Le processus de courbe en U des étudiants chinois ???????????????????267 395

, Le processus de l'identification sociale des étudiants chinois-Modèle de Berry???271

, Le processus de l'Interculturation ????????????????????????????, p.276

, Reconstruction de soi et de l'identité culturelle des étudiants chinois ??????????283 8.1. Reconstruction de soi -Le développement de l'indépendance????????????..285 8.1.1. Indépendance dans la vie quotidienne ??????????????????????, p.287

, Indépendance de la pensée ????????????????????????????, p.288

, Indépendance dans la relation interpersonnelle ?????????????????292

, Reconstruction de l'identité culturelle des étudiants chinois?????????????, p.297

, Un esprit calme ???????????????????????????????????, p.299

, Savoir profiter de la vie ???????????????????????????????301 8.2.4. Amélioration à la cuisine ??????????????????????????????304 8.2.5. Un point de vue élargi ???????????????????????????????, p.307

, Conclusion générale ????????????????????????????????????????313 Conclusion liée à la problématique et aux hypothèses??????????????????, p.314

, Comment établir une communication interculturelle plus pertinente et plus productive ? ??????????????????????????????????????????325

?. Bibliographie, , p.329

?. Conférence, , p.346

?. Webographie,

, Liste des tableaux ?????????????????????????????????????????, p.350

, Liste des figures ??????????????????????????????????????????, p.351

, Annexes ???????????????????????????????????????????????352

, Annexe 1 : Extraits des réponses sur la question « comment peut-on établir une vraie communication avec les Français, p.352

, Annexe 2 : Extraits des réponses sur la question « pourquoi vous aimez ou vous n'aimez pas les soirées françaises, p.361