A. Silva and A. , Encuentro de Especialistas en Educación Superior. Evaluación, financiamiento y gobierno de la universidad: el papel de las políticas, pp.125-144, 2000.

A. Acuña, Cronología del Movimiento estudiantil de 1986-1987, Cuadernos Políticos, pp.86-96, 1987.

A. Argilés, R. Martínez-lópez, and M. , ¿Dónde están las llaves? El movimiento Okupa: prácticas y contextos sociales. Madrid: Edición Catarata, 2004.

A. Alcántara, Tendencias mundiales en la educación superior: el papel de los organismos multilaterales. en D. Cazés et al. (dirs.). Encuentro de Especialistas en Educación Superior. Estado, universidad y sociedad: entre la globalización y la democratización, pp.81-102, 2000.

J. Alonso, Cómo escapar de la cárcel de lo electoral: el Movimiento #YoSoy132. Desacatos, N° 42, pp.17-40, 2013.

L. Althusser, Idéologie et appareils idéologiques d'État, (Notes pour une recherche). en L. Althusser. Positions (1964-1975), pp.67-125, 1976.

M. Alvarado and L. De, La Universidad Libre: primer movimiento estudiantil del México Independiente (1875). en R. Marsiske (dir.). Movimientos estudiantiles en América Latina, pp.61-83, 1999.

R. Álvarez-garín, La estela de Tlatelolco, 1998.

B. Amézquita-león, El movimiento estudiantil próximo a la concepción de otra universidad pública. Utopía por el presente, 1999.

L. Avry, Analyser les conflits territoriaux par les représentations spatiales : une méthode cognitive par cartes mentale. Tesis de doctorado en Geografía, 2012.

L. Ayala-guevara, La Guerra sucia en Guerrero. Impunidad, terrorismo y abuso de poder, 2005.

G. Baena, Calidad y Educación Superior. Los retos para el tercer milenio, 1999.

V. Banos, Repenser le couple territoire-lieu : pour une géographie de la démocratie, en M. Vanier (dir.). Territoires, Territorialité, Territorialisation, controverses et perspectives, vol.578, pp.157-165, 2009.

A. Bartra, Campesindios, Aproximaciones a los campesinos de un continente colonizado, Boletín de Antropología Americana, vol.44, pp.5-24, 1996.

R. Bartra, Encuentro de Especialistas en Educación Superior. Los actores de la universidad: ¿unidad en la diversidad?, Tomo, vol.3, pp.173-180, 2000.

C. Basilio-romero, Fundación de la Universidad Nacional de México. en A. CollHurtido e I. Alcántara Ayala (dirs.). Un siglo de la universidad Nacional Autónoma de México, Sus huellas en el espacio y el tiempo, pp.19-28, 1910.

A. Benedetti, Capítulo 1, Territorio: concepto integrador de la geografía contemporánea. en P. Souto (dir.). Territorio, lugar, paisaje. Prácticas y conceptos básicos en geografía, pp.11-82, 2011.

M. Benasayag, Du contre pouvoir, 2000.

R. Bonifaz-nuño, Viva voz de México, Rubén Bonifaz Nuño, p.66, 2003.

P. Bourdieu, Esquisse d'une théorie de la pratique, Civilisations, n°3, pp.405-411, 1972.

P. Bourdieu and J. Passeron, Les héritiers, les étudiants et leur culture, Les éditions de minuit, 1964.

C. W. Brown, History and Stories of How a University Impacted a Community: The Universidad Tecnológica de la Costa Grande de Guerrero and Petatlán, Mexico, professional project, 2012.

G. Busquet, L'espace politique chez Henri Lefebvre: l'idéologie et l'utopie. Justice spatiale/Spatial justice, n°5, 2012.

L. Cailly, Des territorialités aux spatialités, pourquoi changé de concept, en M. Vanier (dir.). Territoires, Territorialité, Territorialisation, controverses et perspectives, pp.151-156, 2009.

G. Calderón-aragón, La inserción del capital en los espacios rurales e indígenas en México. en A. Geraiges de Lemo et al. (dirs.). América Latina: cidade, pp.243-261, 2006.

G. Canos, La Escuela Nacional de Altos Estudios y la Facultad de Filosofía y Letras (1910-1929). en E. González (dir.), pp.541-572, 2008.

J. Carpizo, El ser y el deber ser de la Universidad Autónoma de México. Docencia, vol.16, pp.23-49, 1988.

L. Castellanos, México armado 1943-1981, 2007.

M. Castells, La société en Réseaux, 1998.

A. Castillo-;-del)-troncoso, La fotografía y la construcción de un imaginario, 2012.

I. Castro-rodríguez, La agrupación estudiantil en las prácticas culturales del mundo extra-aulas en el campus universitario. Tesis de doctorado de ciencias políticas y sociales, S. García Salord (dir.), 2011.

C. Castoriadis, L'institution imaginaire de la société, Buenos Aires: Terramar, p.-, 1975.

D. Cazés, Transformación democrática de la universidad pública. en D. Cazés et al. (dirs.). Encuentro de Especialistas en Educación Superior. Estado, universidad y sociedad: entre la globalización y la democratización, pp.125-135, 2000.

A. E. Ceceña, Rebelión en la UNAM. OSAL, n°1, pp.42-46, 2000.

D. Cefaï, Diez propuestas para el estudio de las movilizaciones colectivas. De la experiencia al compromiso, Revista de Sociología, vol.26, pp.137-166, 2011.

C. Charle and J. Verger, Histoire des Universités, 1994.

C. Chivallon, Une vision de la géographie sociale et culturelle en France, Annales de Géographie, vol.634, pp.646-657, 2003.

N. Chomsky, Réflexions sur l'université. Paris: Raisons d'agir, 2010.

A. Clua and P. Zusman, Más que palabras: otros mundos. Por una geografía cultural crítica, pp.106-117, 2003.

B. Collignon and J. Staszak, Que faire de la géographie postmoderniste, L'Espace Géographique, vol.33, pp.38-41, 2004.

C. Marcia and L. , Medieval Foundations of the Western Intellectual Tradition, pp.400-1400, 1997.

A. Coll-hurtado and I. Ayala, Un siglo de la Universidad Nacional Autónoma de México, 1910-2010. Sus Huellas en el espacio y a través del tiempo, 2011.

H. Combes, Faire parti, trajectoires de gauche au Mexique, 2011.

E. Concheiro, Encuentro de Especialistas en Educación Superior. Los actores de la universidad: ¿unidad en la diversidad?, Tomo, vol.3, pp.143-155, 2000.

G. Contreras-pérez, 1933-1944: once años de vida universitaria autónoma. en D. Piñera Ramírez (dir.). La educación superior en el proceso histórico de México, pp.422-441, 1936.

D. F. México,

D. Garay and A. , Las trayectorias educativas en las universidades tecnológicas. Un acercamiento al modelo educativo desde las prácticas escolares de los jóvenes universitarios, 2006.

B. Debardieux, Territoire-Territorialité-Territorialisation, aujourd'hui encore, et bien moins que demain, en M. Vanier (dir.). Territoires, Territorialité, Territorialisation, controverses et perspectives, pp.19-30, 2009.

D. Dehouve, A. Hemond, and V. Franco, Multipartidismo y poder en municipios indígenas de Guerrero, 2006.

G. Deleuze and F. Guattari, Mille plateaux: Capitalisme et schizophrénie, Les éditions de minuit, vol.2, 1980.

G. Deleuze and C. Parnet, , 1987.

D. Méo and G. , Les formations sociospatiales ou la dimension infra-régionale en géographie, Annales de Géographies. N°526, pp.661-689, 1985.

A. S. Díaz-escoto, La crisis de fin de siglo en la UNAM: financiamiento y Gratuidad, Educação e Pesquisa, vol.33, issue.n°1, pp.81-94, 2007.

J. Díaz, La gentrification négociée: anciennes frontières et nouveau fronts dans le centre historique de Mexico, 2014.

H. Díaz-zermeño, Las oligarquías de intelectuales tras los bastidores del control de la educación superior, pp.1867-1933, 2013.

F. Dubet, Dimensions et figures de l'expérience étudiante dans l'université de masse, pp.511-532, 1994.

P. Ducoing-watty, La Escuela de Altos Estudios y el origen de la pedagogía universitaria. en D. Piñera Ramírez (dir.). La educación superior en el proceso histórico de México, pp.281-300, 2001.

V. M. Durand-ponte, Organización institucional de la UNAM y calidad académica, Revista Mexicana de Sociología, vol.58, issue.3, pp.215-307, 1996.

V. Erlich, Les nouveaux étudiants, un groupe social en mutation, 1998.

I. Escamilla-herrera and C. Santos-cercara, La Zona Metropolitana del Valle de México: transformación urbano-rural en la región centro de México. Ponencia al XII Coloquio Internacional Geocrítica. Bogotá, 7-11 de mayo 2012, 2012.

F. Fernández-christlieb, La utopía Mexicana de 1952: ciudad universitaria. Ciudades, n° 60, pp.49-51, 2003.

M. Fisch, Classic American Philosophers, 2004.

P. Flores-crespo and D. F. México, La Universidad Tecnológica de Tula-Tepeji: entre la modernización y la desigualdad. en D. Cazés et al. (dirs.). Geografía política de las universidades públicas mexicanas: claroscuro de su diversidad, Trayectoria del modelo de Universidades Tecnológicas en México, pp.197-243, 1991.

M. Foley, Notas para una teoría de la violencia política: la geografía de la violencia en Guerrero en los 1990´s. en C. Canabal et al. (dirs.). Moviendo Montañas? Transformando la geografía del poder en el sur de México, pp.239-285, 2002.

M. Foucault, Curso en el Collège de France (1975-1976), Surveiller et Punir. Paris: Gallimard, p.-, 1969.

J. Fournier, Géographie sociale et territoires, De la confusion sémantique à l'utilité sociale, ESO Travaux et documents, n° 26, pp.29-35, 2007.

B. Francq, Retour sur Sociologie de l'expérience. SociologieS, 2010.

A. Frémont, La Région, espace vécu, 1976.

A. García-ballesteros, Métodos y técnicas cualitativas en geografía social, 1998.

G. García-cantú, Historia en voz alta: la universidad de México, 1988.

G. Carrillo and M. , Daniel María Alberto Vélez, primer director de la Facultad de Filosofía y Letras, pp.289-293, 1924.

C. M. García-gonzález, Los estudiantes Mexicanos y la autonomía universitaria: 19101930. en D. Piñera Ramírez (dir.). La educación superior en el proceso histórico de México, pp.398-409, 2001.

B. García-martínez, Las regiones de México, breviario geográfico e histórico, 2008.

S. García-ramírez, Significados de la autonomía: académico, jurídico, administrativo, financiero y laboral. Ponencia en el coloquio 85 años de Autonomía Universitaria, pp.22-24, 2014.

J. Garnier, Gran París": una urbanización sin urbanidad. Premoniciones lefebvrianas acerca de un porvenir metropolitano, Bitacora, vol.24, issue.n°1, pp.83-94, 2014.

P. Gascón and J. L. Cepeda, La internacionalización de la educación y la sociedad del conocimiento. De la fuga de los cerebros cómo política. Reencuentro. N°54, pp.7-19, 2009.

J. Gaudin, L'acteur. Une notion en question dans les sciences sociales. Revue européenne des sciences sociales, 2001.

D. Giband, Géographie sociale ou géographie postmoderne ? Les Formations SocioSpatiales plutôt que la communauté dans l'étude des dynamiques métropolitaines américaines. en R. Séchet et V. Veschambre (dirs.). Penser et faire la géographie sociale. Contribution à une épistémologie de la géographie sociale, pp.243-262, 2006.
DOI : 10.4000/books.pur.1916

F. Giraut, Pas mort le territoire ? Voire ! La thèse de la déterritorialisation relancée malgré l'intérêt pour les configurations territoriales. en M. Vanier (dir.). Territoires, Territorialité, Territorialisation, controverses et perspectives, pp.181-183, 2009.

G. Contreras and F. S. , Espacio, subjetividad y política: El caso del movimiento #Yosoy132 y de las asambleas estudiantiles de Filosofía y Letras y de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM. Tesis de licenciatura en Geografía, M. Modonesi (dir.). México D.F.: FFyL-UNAM, 2016.

T. González-de-león, Le Corbusier en el Pedregal, pp.18-19, 2003.

J. González, Introducción. De la Escuelas Nacional de Altos Estudios a la Facultad de Filosofía y Letras. en FFyL, Setenta años de la Facultad de Filosofía y Letras, pp.13-26, 1994.

D. F. México, FFyL-UNAM

G. Dávila and A. , Geografía del Estado de Guerrero y síntesis histórica, 1959.

G. Casanova and P. , Encuentro de Especialistas en Educación Superior. Estado, universidad y sociedad: entre la globalización y la democratización, El conflicto de la UNAM: una historia inconclusa. OSAL, n°1, pp.38-41, 2000.

A. Gómez-nashiski, D. F. México, A. Uabc, and J. Gottman, Communauté. Un concept qui semble poser problème dans la géographie française. en R. Séchet et V. Veschambre V. (dirs.). Penser et faire la géographie sociale. Contribution à une épistémologie de la géographie sociale, Crónica de las organizaciones y tendencias políticas, pp.263-275, 1973.

M. Granados-navarrete, Construcción y reconstrucción de la UNAM. Crónica del conflicto universitario 1999-2000, 2002.

C. Granger, La destruction de l'université française. Paris: La fabrique éditions, 2015.

F. Guérin-pace and E. Filippova, Les territoires qui nous appartiennent, les territoires auxquels nous appartenons. en F. Guérin-Pace y E. Filippova (dir.). Ces lieux qui nous habitent, Éditions de l'Aube, pp.13-36, 2008.

E. Guerra, Desordenamento territorial na terra indígena Krikati. Ponencia en el coloquio Encuentro de Geografía de América Latina (EGAL), 2015.

G. Ávila, M. A. Tapia-gómez, and J. C. , Reflexiones en torno al multipartidismo y las nuevas identidades políticas entre los indígenas de la Costa Chica de Guerrero. en C. Canabal et al. (dirs.). Moviendo Montañas? Transformando la geografía del poder en el sur de México, pp.113-146, 2002.

C. Guzmán, Entre el estudio y el trabajo, La situación y las búsquedas de los estudiantes de la UNAM que trabajan. Cuernavaca: UNAM-CRIM, p.-, 1991.

L. Guzmán, V. Hernández, and E. Solís, La Universidad Intercultural de los Pueblos del Sur. Una opción de educación no formal para la población indígena en el estado de Guerrero, Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol.19, issue.n°60, pp.103-128, 2014.

R. Haesbaert and D. F. México, El mito de la desterritorialización, del fin de los territorios a la multiterritorialidad, Des-territorialização e idenditade: a rede "gaúcha" no nordeste. Niterroi: EDUFF. Bibliografía Hardt, M. y Negri, 1997.

D. Harvey, Justice, Nature & The Geography of Difference, Espacios del capital. Madrid: Akal, p.-, 1996.

C. Hernández-alcántara, Autonomía y pluralismo de la UNAM, las designaciones de Rector, Instituto de Investigaciones jurídicas-UNAM, 1999.

R. Hérin, Por una geografía social, crítica y comprometida, Scripta Nova, vol.X, issue.93, 2006.

F. Hérouard, Habiter l'hôtel: un reflet de la précarité dans les agglomérations de Caen, Lisieux et Rouen. Tesis de doctorado en Geografía, 2008.

R. Hess, Henri Lefebvre et l'aventure du siècle, 1988.

E. Huerta-salazar, Anti-neoliberalismo y anticapitalismo en América Latina: el modelo económico, la respuesta social y sus perspectivas políticas. Tesis de Licenciatura en Estudios Latinoamericanos, A. Velarde Saracho (dir.), 2011.

E. Husserl, L'idée de la phénoménologie, Méditations cartésiennes, p.PUF, 1992.

T. Ibañez, Contra la Dominación, 2005.

I. Avellaneda and M. V. , Territorio Puma: espacio, cultura e identidad. Tesis de maestría en Geografía, F. Fernández Christlieb (dir.), 2006.

J. García and E. , Historia General de Guerrero, 1998.

D. Kergoat, Sin título. Ponencia en la mesa redonda « Ralentir travaux! Les géographes face au tournant spatial, Espace en Partage. ESO-CNRS, 2012.

R. Lajargue, Territoire-Territorialité-Territorialisation, aujourd'hui encore, et bien moins que demain, en M. Vanier (dir.). Territoires, Territorialité, Territorialisation, controverses et perspectives, pp.193-204, 2009.

E. Laraña, Un análisis comparado de movimientos estudiantiles. en E. Laraña y J. Gusfield (dirs.). Los nuevos movimientos sociales, La construcción de los movimientos sociales. Madrid: Alianza Universidad, pp.253-285, 1994.

R. Lariagon, Géographie des territoires universitaires en conflits: de l'espace européen de l'enseignement supérieur aux campus. Les exemples de Caen (France). Barcelone (Espagne) et Thessalonique (Grèce), La carte mentale: un outil pour explorer la dimension territoriale de l'expérience étudiante, p.-, 2010.

R. Lariagon and M. Piceno, La lutte pour l'autonomie de la communauté de Cherán: recomposition territorial et subjective. Cahiers de l'Amérique Latine, n°81, pp.133-151, 2016.

C. Lazo, Presencia, pp.26-36, 1952.

H. Lefebvre, Réflexions sur la politique de l'espace (conferencia presentada al Institut d'Urbanisme de l'Université de Paris el 13 de enero 1970). Espace et société, La comunidad rural y sus problemas históricos sociológicos. en M. Gavira (comp.), vol.3, p.-, 1969.

C. Lefort, L'expérience prolétarienne. Socialisme ou Barbarie. N°11, pp.1-19, 1952.

E. León-hernández, Territorialidad campesina y contrareforma agraria neoliberal en México. en G. Calderón Aragón y E. León Hernández (dirs.). Descubriendo la espacialidad social desde América Latina, pp.179-208, 2011.

E. Léonard and E. Velázquez, La reforma agraria y el fraccionamiento de los territorios comunitarios del Sotavento veracruzano, construcción local del estado e impugnación del proyecto comunal. en E. Velásquez et al., (dirs.). El Istmo mexicano, una región Inasequible, Estado, poderes locales y dinámicas espaciales, pp.399-454, 2009.

M. Lopes-de-souza, Calderón Aragón y E. León Hernández (dirs.). Descubriendo la espacialidad social desde América Latina, O territorio: sobre espaço e poder, autonomia e desenvolvimiento. en I. Castro et al. (dirs.). Geografias: conceitos e temas, pp.77-116, 1995.

R. López-zárate, Las formas de gobierno en las universidades autónomas: reflexiones para el caso de la UNAM. en D. Cazés et al. (dirs.). Encuentro de Especialistas en Educación Superior. Evaluación, financiamiento y gobierno de la universidad: el papel de las políticas, pp.145-159, 2000.

L. Velasco, R. Hernández-diego, C. Y-rodríguez-rodríguez, and M. Á. , Cambio estructural en Guerrero: del modelo de crecimiento agro-turístico al modelo de crecimiento urbano-terciario, pp.216-230, 2013.

L. Sáenz and C. , Fenomenología y Marxismo, vol.51, pp.103-121, 2010.

L. Luna, E. González, M. Menegus, and A. Pavón, Historia de la universidad colonial, Avances de Investigación, 1987.

M. Adam and D. , Cultura y movimiento social. en E. Laraña y J. Gusfield (dirs.). Los nuevos movimientos sociales. De la ideología a la identidad, pp.43-67, 1994.

M. Fernandes and B. , Territorios, teoría y política. en G. Calderón Aragón y E. León Hernández (dirs.). Descubriendo la espacialidad social desde América Latina, pp.21-51, 2011.

D. F. México,

H. Marcuse, Sobre la ciencia y la fenomenología. en H. Marcuse. La sociedad opresora, pp.73-87, 1970.

R. Marsiske, El movimiento estudiantil de 1929 en la Universidad Nacional de México. en R. Marsiske (dir, Movimientos estudiantiles en, pp.59-84, 1989.

J. Martin, L'espace. en H. Lethierry (dir..). Sauve qui peut la ville, L'Harmattan, pp.33-40, 2011.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/halshs-01238241

M. Martínez-lópez, Del urbanismo a la autogestión: una historia posible del movimiento de okupación en España, en R. Adell Argilés y M. Martínez López (dirs.). ¿Dónde están las llaves? El movimiento Okupa: prácticas y contextos sociales, pp.60-88, 2004.

M. Sifuentes and E. , La Policía Comunitaria. Un sistema de Seguridad Pública comunitaria indígena en el estado de Guerrero, 2001.

K. Marx, El capital: Crítica de la Economía Política, Tomo 1, 1995.

D. Massey, , 1994.

J. Mazeran, J. Mallea, J. Travert, C. Greuin, and P. Lafleur, Las Universidades Tecnológicas Mexicanas: un modelo eficaz, una inversión pública exitosa, un sistema a fortalecer, 2006.

A. Melucci, ¿Qué hay de nuevo en los nuevos movimientos sociales?. en E. Laraña y J. Gusfield (dirs.). Los nuevos movimientos sociales. De la ideología a la identidad, pp.119-149, 1994.

H. Mendoza, Viva voz de México, Héctor Mendoza, p.65, 2003.

J. Mendoza, Significados de la autonomía: académico, jurídico, administrativo, financiero y laboral. Ponencia en el coloquio 85 años de Autonomía Universitaria, Coordinación de humanidades-UNAM, pp.22-24, 2014.

J. Mendoza-rojas, Los conflictos en la UNAM. En el Siglo XX, 2001.

M. Vargas and H. , Real Universidad de México: primeras sedes. en A. Coll-Hurtido e I. Alcántara Ayala (dirs.). Un siglo de la universidad Nacional Autónoma de México, Sus huellas en el espacio y el tiempo, pp.14-16, 1910.

L. Menéndez-menéndez, La formación de los humanistas en la Escuela Nacional de Altos Estudios. en D. Piñera Ramírez (dir.). La educación superior en el proceso histórico de México, pp.324-345, 2001.

M. Merleau-ponty, Phénoménologie de la perception, Gallimard, 1945.

M. Modonesi, Entre la izquierda subalterna que no acaba de morir y la izquierda antagonista que no termina de nacer. Revista Memoria, n° 253, Postzapatismo, Identidades y culturas políticas juveniles y universitarias en México, p.-, 2010.

C. Monsiváis, El movimiento estudiantil de 1968. Colima: Gobierno del Estado de Colima, Secretaria de Colima, Letras libres, pp.47-52, 2004.

A. C. Moraes and W. Messias-da-costa, Geografía crítica, La valorización del espacio, 2009.

C. Morales-oyarvide and . La-guerra-contra-el-narcotráfico-en-méxico, Propuesta para definir la autonomía universitaria. en D. Piñera Ramírez D. (dir.). La educación superior en el proceso histórico de México, pp.461-473, 2001.

G. Mozer and K. Weiss, Espaces de vie. Aspects de la relation homme-environnement, 2003.

F. Muñoz, El tiempo del territorio, los territorios del tiempo. en J. Nogue (dir.), Las Otras Geografías, pp.235-254, 2006.

H. Muñoz, Autonomías Universitarias y Demandas de la Sociedad, Conferencia en el coloquio La Autonomía universitaria en el Siglo XXI: desafíos y oportunidades. Coordinación de humanidades-UNAM, 2014.

O. Olivares-sandoval, La autonomía universitaria: los inicios. en A. Coll-Hurtido e I. Alcántara Ayala (dirs.). Un siglo de la universidad Nacional Autónoma de México. 19102010. Sus huellas en el espacio y el tiempo, p.32, 2011.

O. Olivares-sandoval, La autonomía universitaria: la consolidación. en A. CollHurtido e I. Alcántara Ayala (dirs.). Un siglo de la universidad Nacional Autónoma de México, Sus huellas en el espacio y el tiempo, pp.38-42, 1910.

I. Ordorika, La disputa por el campus. Poder, política y autonomía en el campus, 2006.

J. Ortega-juárez, Libertad de manifestación: conquista del movimiento del 10 de junio de 1971. Testimonio de un hecho histórico, 2011.

M. Ortiz-Álvarez, El aval universitario a las escuelas incorporadas. en A. Coll-Hurtido e I. Alcántara Ayala (dirs.). Un siglo de la universidad Nacional Autónoma de México, Sus huellas en el espacio y el tiempo, pp.64-68, 1910.

H. Ouviña, Educación popular y disputa hegemónica. Los aportes de Antonio Gramsci para el análisis de los proyectos pedagógico-políticos de los movimientos sociales. OSERA, revista en línea del Instituto de investigaciones Gino Germani, 2012.

J. Painter, Territoire et réseaux: une fausse dichotomie, en M. Vanier (dir.), 2009.

T. Territoires, Territorialisation, controverses et perspectives, pp.57-66

C. Pair, J. Mallea, and J. Mazeran, Las Universidades Tecnológicas Mexicanas: Un modelo prometedor, 1996.

L. Paré, Gestión de cuenca y gobernanza en la nueva geopolítica del agua: experiencias en una región de Veracruz central, México. Conferencia en el Curso-Seminario intensivo internacional "Movilidades y Gobernanzas en México y Centroamérica, Laboratorio Mixto Internacional MESO, pp.23-27, 2015.

A. Pavón-romero and I. Ramírez, La autonomía universitaria, una historia de siglos, Revista Iberoamericana de Educación Superior (RIES), vol.1, pp.157-161, 2010.

J. Peck, Economías políticas de escala: políticas rápidas, relaciones interescalares y workfare neoliberal. en V. R. Fernández y C. Brandão (dirs.). Escalas y Políticas del Desarrollo Regional. Desafíos para América Latina, pp.77-120, 2010.

G. Pereyra, México: violencia criminal y "guerra contra el narcotráfico, Revista Mexicana de Sociología, vol.74, issue.3, 2012.

N. Pérez-monroy, El movimiento estudiantil del CGH, Lucha de tendencias y defensa de la universidad pública. Tesis de licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública, R. Rojas Soriano (dir.). FCPyS-UNAM, 1999.

F. Péron, . Caen, U. Creso, and L. Porter, Autoridades y estudiantes ¿marcos de referencias incompatibles?. en D. Cazés et al. (dirs.). Encuentro de Especialistas en Educación Superior. Los actores de la universidad: ¿unidad en la diversidad?, CEIICH-UNAM, vol.3, pp.191-205, 1994.

H. Pruijt, Okupar en Europa. en R. Adell Argilés y M. Martínez López (dirs.). ¿Dónde están las llaves? El movimiento Okupa: prácticas y contextos sociales, pp.35-60, 2004.

I. Queval, S'accomplir ou se dépasser, essai sur le sport contemporain, 2004.

C. Raffestin, Por uma geografia de poder, 1993.

R. Kuri and P. , Espacio público, ¿espacio de todos? Reflexiones desde la ciudad de México, Revista mexicana de sociología, vol.77, issue.1, pp.7-36, 2015.

C. Ramírez-lópez, D. F. México, A. R. Uabc, B. Valverde, E. Herrera-cabrera et al., Características socioeconómicas, rendimiento escolar y expectativas de estudios superiores de los estudiantes de los bachilleratos Agropecuarios: estudios en la región del estado de Guerrero, Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, vol.XXXVI, pp.261-281, 2002.

G. Ramsey, M. Carnoy, and G. Woodburne, Aprendiendo a trabajar. Una evaluación del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica y del sistema de Universidades Tecnológicas de México (Resumen ejecutivo), Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol.5, issue.10, pp.327-354, 2000.

N. Renahy, Classes populaires et capital d'autochtonie, Genèse et analyse d'une notion. Regards sociologiques, n°40, pp.9-26, 2010.

J. Rendón-alarcón, Sociedad y conflicto en el estado de Guerrero 1911-1995. Poder político y estructura social de la entidad, 2003.

C. Renouard, La société du mérite. Idéologie méritocratique et violence néolibérale, 2011.

D. Reséndiz, La vinculación de universidades y empresas: un asunto de interés público y privado. Revista de la Educación Superior, vol.102, pp.55-64, 1998.

P. Riché, Éducation et culture dans l'Occident barbare : VI et VIIIe siècle, 1995.

L. Rioux, Types de sites universitaires et appropriations de l'espace, Canadian Psychology/Psychologie Canadienne, vol.45, issue.1, pp.103-110, 2004.

F. Ripoll, La dimension spatiale des mouvements sociaux, essaie sur la géographie et l'action collective dans la France contemporaine à partir des mouvements de « chômeurs » et « altermondialistes, Rennes: PUR, p.-, 2005.

F. Ripoll and V. Veschambre, Introduction: l'appropriation de l'espace comme problématique, NOROIS, vol.195, pp.7-15, 2005.

M. C. Ruiz-castañeda, Antecedentes de la Universidad Autónoma, 1979.

E. Ruiz-larraguivel, Los técnicos superiores universitarios: Diferenciación educativa, estratificación social y segmentación del trabajo, Revista Mexicana de Sociología, vol.71, issue.3, pp.557-584, 2009.

R. Sack, Human Territoriality: its Theory and History, 1986.

P. Safa and P. .-y-ramírez-kuri, Identidades locales como construcción del sujeto, símbolos colectivos y arena política: una propuesta metodológica. en J. Aceveces Lozano (dir.). Historia Oral, Ensayos y aportes de Investigación, pp.97-110, 1996.

O. Sales-colin, El movimiento portuario de Acapulco. El protagonismo de Nueva España en la relación con Filipinas, pp.1587-1648, 2000.

M. Santos, Raison universelle, raison locale. Les espaces de la rationalité. Espaces et société, n° 79, pp.129-135, 1994.

. Bibliografía, Espacio y método. Geocrítica: Cuadernos críticos de Geografía, vol.65, p.-, 1986.

J. Sartre, L'existencialisme est un humanisme, 1996.

J. Saxe-fernández, Encuentro de Especialistas en Educación Superior. Estado, universidad y sociedad: entre la globalización y la democratización, pp.51-80, 2000.

C. Schmid, Stad, Raum und Gessellschaft, Henri Lefebvre und die theorie der Produktion de Raumes, 2005.

D. Schugurensky, La reestructuración de la educación superior en la era de la globalización. ¿Hacia un modelo heterónomo?. en A. Alcántara et al. (dirs.). Educación, democracia y desarrollo en el fin de siglo, pp.118-149, 1998.

A. Schütz, El problema de la realidad social, 1974.

R. Séchet and R. Keerle, Petites histoires des délicatesses de "l'équipe-de-géographie-dela-France-de-l'Ouest" avec le territoire. en M. Vanier (dir.). Territoires, Territorialité, Territorialisation, controverses et perspectives, pp.83-93, 2009.

R. Sennett, El declive del hombre público, 2011.

M. Silva-laya, La calidad educativa de las universidades tecnológicas. Su relevancia, su proceso de formación y sus resultados, 2006.

S. Slaughter and L. Leslie, Geografía, diferencia y las políticas de escala, Terra Livre, vol.19, pp.127-146, 1999.

E. Soja, El tercer espacio: entendiendo el alcance de la imaginación geográfica. en N. Benach y A. Albet (comps.). Edward W. Soja, La perspectiva postmoderna de un geógrafo radical, La perspectiva postmoderna de un geógrafo radical, pp.181-209, 1989.

, Thirdspace: expanding the scope of the geografical imagination

, Human Geography Today, pp.260-278

A. Sotelo, Neoliberalismo y educación. La huelga en la UNAM a finales de siglo, 2000.

H. Sorgentini, La recuperación de la experiencia histórica: Un comentario sobre E, Cuardernos del CISH, pp.53-80, 2000.

E. Swyngedouw, Excluding the other: the production of scale and scale politics. en R. Lee y J. Wills (dirs.). Geographies of economies, 1997.

T. Varela and G. , Presencia de la Universidad Nacional en el territorio Nacional. en A. Coll-Hurtido e I. Alcántara Ayala (dirs.). Un siglo de la universidad Nacional Autónoma de México, Sus huellas en el espacio y el tiempo, pp.63-64, 1910.

S. Taylor and R. Bogdan, Introducción a los métodos cualitativos de investigación, 2000.

E. P. Thompson, Misère de la théorie, Contre Althusser et le marxisme anti-humaniste. Paris: L'échappé, 2015.

T. Barreto and A. , La Autonomía Universitaria de 1929. en D. Piñera Ramírez (dir.). La educación superior en el proceso histórico de México, pp.410-421, 2001.

R. Turner and L. Killian, Henri Lefebvre et l'autogestion. en F. Georgi (dir.). Autogestion, la dernière utopie?, Collective Behaviour. Englewood Cliffs: Prentice Hall. Trebitsch, M, pp.65-78, 1987.

M. Valencia-dorantes, Antonio Caso. Director de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de México. en O. García Carmona y S, 2003.

. Historia-de-la-educación-superior-en-méxico, , pp.319-328

M. Vanier, Introduction. en M. Vanier (dir.). Territoires, Territorialité, Territorialisation, controverses et perspectives, pp.7-10, 2009.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/halshs-00378372

J. Vignet, L'ambivalence des associations, Du capitalisme associatif à l'espace public oppositionnel. Tesis de doctorado en sociología, J. Salvador (dir.). Caen: UCBN, 2014.

E. Vilalta-lozada, D. F. En-méxico, D. F. México, . Greco, L. Villa-lever et al., Las universidades tecnológicas mexicanas en el espejo de los institutos universitarios de tecnología franceses, Revista Mexicana de investigaciones educativas, vol.7, issue.14, pp.17-49, 1968.

A. Wagner, Le jeu des mobilités et de l'autochtonie au sien des classes supérieures, Regards sociologiques, vol.40, pp.89-98, 2010.

I. Wallerstein, El espaciotiempo como base del conocimiento, Análisis Político, vol.32, pp.1-15, 1997.

C. Winch and J. Gingell, Key concepts in the philosophy of education, 1999.

M. Wieviorka, La Différence, 2001.

S. Zermeño, México: una Democracia Utópica. El movimiento estudiantil de 68, 1978.

R. Zibechi, Autonomías y emancipaciones, América Latina en movimiento. Lima: Programa Democracia y Transformación Global, 2007.

R. Brunet, Territoire. en R. Brunet, R. Ferras y H. Théry (dirs.). Les mots de la géographie, dictionnaire critique, pp.435-436, 1992.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01728079

C. Buci-glucksmann, Hégémonie. en G. Labica y G. Bensussan (dirs.). Dictionnaire critique du Marxisme, pp.532-538, 1982.

J. Corallo, Autonomie. en G. Labica y G. Bensussan (dirs.). Dictionnaire critique du Marxisme, pp.72-78, 1982.

B. Debardieux, Dictionnaire de géographie de l'espace des sociétés, Territoire. en J. Lévy et M. Lussault (dirs.), pp.907-917, 2003.

J. Ferrater-mora, Empirismo. en J. Ferrater Mora. Diccionario de filosofía, 2001.

G. Labica, Division du travail. en G. Labica y G. Bensussan (dirs.). Dictionnaire critique du Marxisme, pp.340-343, 1999.

J. Lévy, Dictionnaire de géographie de l'espace des sociétés, Territoire. en J. Lévy y M. Lussault (dirs.), pp.907-910, 2003.

G. Marshall, Experiencia. Diccionario de lengua española, Oxford: OUP. Real Academia Española, p.-, 1998.

, Coordinación General de Universidades Tecnológicas, 2015.

B. Mundial, El financiamiento y administración de la educación superior: reporte sobre el status de las reformas en el mundo, 1998.

;. Centro-de-análisis-multidisciplinario, C. ). Unam, and . México, El desempleo y el empleo informal en el sexenio de Felipe Calderón, 2006.

, Reglamento interior del organismo público descentralizado de la Universidad tecnológica de la Costa Grande de Guerrero, 2013.

, Resultado de la Medicación de la pobreza 2010-2014 por entidad federativa, 2014.

C. , 15 años 1991-2006. Universidades Tecnológicas. Impulsando el desarrollo de México, Libro conmemorativo, 2006.

, La evaluación externa en las universidades tecnológicas. Un medio eficaz para la rendición de cuentas. Informes y recomendaciones, 1996.

C. Académica, Consejo Técnico 30/03/2014. Exalumnos se suman al pronunciamiento del Consejo Técnico, Consejo Técnico 05/03/2014. Consultado en línea, 2014.

;. Secretaría-de-turismo, . Sectur), and . México, Pueblos Mágicos, 2015.

. Secretaría-de-educación and . Pública, Universidad Tecnológica. Una nueva opción educativa para la formación profesional a nivel superior, p.SEP, 1991.

S. México, Sistema Nacional de Información de Escuelas (SNIE), Geografía (INEGI). México, 2013.

, Sistema para la consulta del cuaderno estadístico de la Zona Metropolitana del Valle de México, p.-, 2010.

, Database of learning assessments, Scientist and Cultural Organization (UNESCO, 1986.

, (s.f. c). Historia del Colegio de Ciencias y Humanidades, UNAM población escolar desde 1924. documento institucional, p.-, 1959.

, Reglamento de actividades culturales y deportivas. Documento institucional, Convenios de vinculación 1997-2015. Documento institucional, p.-, 2002.

E. Olivares, L. Poy, A. Sánchez, and A. Cruz, Se suman la UAM y varias facultades de la UNAM al paro por Ayotzinapa. La Jornada

E. Olivares, O. Urrutia, A. Sánchez, and J. Román, Continúa paro de actividades en escuelas y facultades de la UNAM por Ayotzinapa. La Jornada, p.11

A. Páez, Controlan anarcos el ambulantaje en CU. El Reforma

L. Robles and H. Figueroa, Espacios ocupados en la UNAM. El Excelsior

, Sobre el asesinato del estudiante Carlos Sinuhé Cuevas Mejía

R. E. Vargas and R. E. Vargas, Se debe defender a la UNAM de quienes creen que es mala porque es pública: De la Fuente

T. Zoccola, Le rapport des RG qui désigne Julien Coupat. Le Point

D. Militantes,

G. Autónoma, Sobre la situación actual del Auditorio Che Guevara, Tercer comunicado sobre la situación del Auditorio Che Guevara, p.Segundo comunicado, 2013.

. Okupache, Cronología del Auditorio Che Guevara, 2014.

M. Comité-cerezo, Primer comunicado, Contrat Première Embauche CRAC-PC: Coordinación Regional de Autoridades Comunitarias-Policías Comunitarias CU: Ciudad Universitaria (de la UNAM) CRU: Corriente para la Reforma Universitaria D.F.: Distrito Federal ENAE: Escuela Nacional de Altos Estudios (a veces llamada EAE) ENAH: Escuela Nacional de Antropología e Historia ENEP: Escuelas Nacionales de Estudios Profesionales ENP: Escuela Nacional Preparatoria (a veces llamada EP) EPR: Ejército Popular Revolucionario ERPI: Ejército del Pueblo Insurgente EEES: Espacio Europeo de la Enseñanza Superior EZLN: Ejercito Zapatista de Liberación Nacional FARP: Fuerzas Armadas Revolucionarias del Pueblo FCPyS: Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (de la UNAM) FEM: Federación Estudiantil Mexicana FESM: Federación de Estudiantes Socialistas de México FECSM: Federación de Campesinos y Estudiantes Socialistas de México FFyL: Facultad de Filosofía y Letras (de la UNAM) FLEJAM: Frente de Lucha Estudiantil Julio Antonio Mella FMI: Fondo Monetario Internacional FSE: Fédération Syndicale Étudiante GA-CU: Galería Autónoma-Ciudad Universitaria GI: Grupo internacionalista GDR: Grupo Democracia Revolucionaria GRO: Estado de Guerrero IBERO: Universidad Ibero-Americana INAFED: Instituto Nacional para el Federalismo y el Desarrollo Municipal INEGI: Instituto Nacional de Estadísticas y Geografía IPN: Instituto Politécnico Nacional IT: Instituto Tecnológico IUT: Institut Universitaire de Technologie IRI: Izquierda Revolucionaria Internacionalista JMS : Jeunes pour un Mouvement Socialiste LRU: Loi de Responsabilité des Universités MEE: Movimiento de Estudiantes Excluidos MLN: Movimiento de Liberación Nacional MRM: Movimiento Revolucionario del Magisterio OCDE: Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico OCSS Organización Campesina de la Sierra del Sur ONU: Organización de las Naciones Unidas PAN: Partido de Acción Nacional PCM: Partido Comunista Mexicano PFP: Policía Federal Preventiva PRD: Partido de la Revolución Democrática PRI: Partido Revolucionario Institucional PS: Parti Socialiste PT: Partido del Trabajo RGP: Reglamento General de Pagos (de la UNAM) SECTUR: Secretaría de Turismo SEP, p.25

, Dibujo 6.1: Escala del campus, tipo plano????????????????, p.235

, Dibujo 6.2: Escala local, tipo plano???????????????????, p.236

, Dibujo 6.3: Escala local, tipo etiqueta????????????????????????p, p.238

, Dibujo 6.4: Escala local, tipo plan?????????????????????, p.243

, Dibujo 6.5: Escala local, tipo etiqueta????????????????????????p, p.243

, Dibujo 6.6: Escala local, tipo figurativo?????????????????????, p.244

, Dibujo 6.7: Escala local, tipo plano???????????????????????, p.248

, Dibujo 7.1: Escala local, tipo sistema??????????????????????, p.267

, Dibujo 7.2: Escala regional, tipo sistema??????????????????????, p.268

, Dibujo 7.3: Escala regional, tipo plano??????????????????????, p.271

, Dibujo 7.4: Escala nacional, tipo espacio-tiempo??????????????????, p.273

, Dibujo 7.5: Escala nacional, tipo espacio-tiempo??????????????????, p.275

, Dibujo 11.1: Escala nacional, tipo plano??????????????????, p.419

, Dibujo 11.2: Escala de CU, tipo etiqueta???????????????????, p.422

, Dibujo 11.3: Escala de CU, tipo etiqueta????????, p.423

, Dibujo 11.4: Escala de CU, tipo plano?????, p.421

, Dibujo 11.5: Escala Zona Patrimonial, tipo plano?????????????????, p.428

, Dibujo 11.6: Escala Zona Patrimonial, tipo plano?????????????????, p.431

, Dibujo 11.7: Escala Zona Patrimonial, tipo figurativo???????????????, p.431

, Dibujo 11.8: Escala Zona Patrimonial, tipo figurativo???????????????, p.441

, Escala de la FFyL, tipo plano?????????????????, Dibujo, vol.11, p.456

, Dibujo 11.10: Parte de la FFyL, p.458

, Dibujo 11.11: Escala FFyL, tipo plano???????????????????, p.459

, Lista de las figuras

, Figura 2.1: Correspondencias entre el enfoque territorial y el de la producción del espacio?, p.127

, Figura 12.1: Organigrama simplificado de la UNAM?????????????????, p.452

, Lista de las fotografías Fotografía 3.1: Escultura del Phoenix??????????????????????, p.144

, Fotografía 3.2: Fachada del edificio de Letras??????????????????, p.144

, Fotografía 3.4: Asamblea estudiantil en el gimnasio del campus 1?????.??????, p.149

, Fotografía 5.1: Una de las playas de Ixtapa-Zihuatanejo????????????????, p.212

, Fotografía 5.2: Playa La Barrita ubicada a 15 km al sureste del pueblo de Petatlán?????, p.212

, Fotografía 5.3: Imagen satelital del Campus de la UTCGG????????????, p.215

, Fotografía 5.5: Fotografía de presentación de la carrera de TICSI?????????????, p.220

, Fotografía 6.1: Desfile de aniversario de la UTCGG???????????????, p.239

, Fotografía 6.2: Ceremonia de aniversario de la UTCGG en el Zócalo??????, p.239

, Fotografía 5.4: Edificio de TICSI????, p.262

, Fotografía 8.1: Entrega de cheque?????????????????????????, p.294

, Fotografía 8.2: El aniversario de la UTCGG?????????????????????, p.300

, Fotografía 8.3: Conferencia "Vida con Valor" en el centro de convenciones de Petatlán????, p.303

, Fotografía 9.2: La Biblioteca Central???, p.353

, 3: Fotografía aérea de la Ciudad Universitaria en los años????????, Fotografía, vol.9, p.355

, Fotografía 9, vol.5, p.367

, Fotografía 9.6: Mural del Auditorio Che Guevara???????????????????, p.374

. Fotografía, 7: Desalojo de los estudiantes del Auditorio Che Guevara en febrero de, 2000.

, Fotografía 11.1: Las Islas, vista desde la explanada de Rectoría????????????

?. , , p.430

, Fotografía 11.2: Ejemplo de imágenes que exalten la identidad Puma??????????

?. , , p.437

, 3: Puesto de venta de artículos UNAM????????????????, Fotografía, vol.11, p.437

, Fotografía 11.4: Toma de la fotografía de generación????????????????, p.437

?. , Fotografía 11.5: El Día de muertos 2015 en Las Islas?

?. , , p.442

, Fotografía 11.6: La Torre de Rectoría dominando las Islas?????????????, p.442

, Fotografía 13.1: El nivel inferior del Aeropuerto???????????????????, p.516

, Fotografía 13.2: El Auditorio Che Guevara?????????????????????, p.520

, 3: Nivel superior del Aeropuerto??????????????????, Fotografía, vol.13, p.523

, Fotografía 13.4: El Cubículo Buenaventura Durruti?????????????????, p.523

, Fotografía 13.5: Taller de escultura de barro de la Okupache en el pasillo exterior de la FFyL, p.523

, Fotografía 13.6: Mitin anarquistas delante la Biblioteca Central???????????, p.523

, 7: Mampara de la asamblea de estudiantes del colegio de Geografía en el Aeropuerto????????????????????????????????, Fotografía, vol.13, p.523

, Fotografía 13.8: Asamblea estudiantil en el Jardín Rosario Castellano???????????p, p.540

, Lista de las gráficas

, Gráfica 3.1: Evolución del número de estudiantes presentes en manifestación?????

, Gráfica 5.1: Evolución de la matrícula de la UTCGG de 1997 a, p.215, 2012.

, Gráfica 5.2: Ocupación de los padres de los estudiantes de la UTCGG??????????

, Gráfica 10.1: Ingresos familiares mensuales y domicilio de los estudiantes encuestados????, p.396

, Lista de los mapas

, Mapa 1.1: Localización de los casos de estudios en la República mexicana????????, p.95

, Mapa 3.1: redes de lugares militantes durante las fases preparatorias de las movilizaciones de los conflictos contra el CPE y la ley LRU?????????????????????, p.147

, Mapa 3.2: la ocupación del campus 1 de la UCBN durante el conflicto contra el CPE???, p.150

, Mapa 3.3: la ocupación del campus 1 de la UCBN durante el conflicto contra la LRU???

?. , , p.151

, 1: Regiones de Guerrero y localización de los lugares emblemáticos de los conflictos sociales en el período 1960-2010??????????????????????, Mapa, vol.5, p.202

, Mapa 5.2: Zonas de influencias del crimen organizado y de las guerrillas en Guerrero?, p.202

, Mapa 5.3: Porcentaje de población en situación de pobreza, p.206, 2010.

?. .. , Mapa 5.6: Localización de la UTCGG en el municipio de Petatlán

?. , , p.216

, Mapa 5.7: Localidades de origen de los estudiantes de la UTCGG??????????

?. , , p.229

, Mapa 6.1: Las colonias petatlecas practicadas por los estudiantes?????????????, p.237

, Mapa 7.1: Localidades de las estadías de TSU de los estudiantes encuestados??, p.269

, Mapa 9.1: La Ciudad de México y las nuevas instalaciones universitarias

, El conflicto de 1968 en la Ciudad de México??????????????p, Mapas 9, vol.2, p.360

, Mapa 10.1: Flujos de estudiantes nacionales en, p.383, 2010.

, Mapa 10.2: Principales escuelas y facultades de la UNAM en la ZMVM en, p.385, 2010.

, 3: Ciudad Universitaria en, Mapa, vol.10, p.394, 2010.

, Mapa 10.4: Domicilio familiar de los estudiantes encuestados??????????????p, p.357

, Mapa 10.5: División social en el Distrito Federal a la escala de la colonia?????????, p.399

, Mapa 11.1: Área clasificada patrimonio mundial por la UNESCO en, p.432, 2007.

, Mapa 13.1: Geopolítica de la Facultad de Filosofía y Letras en 2013-2014????

?. , , p.551

, Lista de las tablas Tabla 2.1: Síntesis de las características de los dos casos de estudios opuestos???????, p.133

, Tabla 5.1: Indicadores de carencia social de la población guerrerense en el período 20102012???????????????????????????????????, p.207

, Tabla 6.1: Tipo de dibujos según la escala representada?????????????, p.235

, Tabla 6.2: Tipo de dibujo según el sexo del estudiante????????????????, p.245

, 3: Tipo de dibujo según la carrera estudiada???????????????, Tabla, vol.6, p.245

, Tabla 6.4: Escala representada según la instalación en Petatlán por motivos de estudios????, p.246

, Tabla 6.5: Tipo de dibujo según la instalación en Petatlán por motivos de estudios????, p.246

. Tabla, 1: Tamaño de las empresas privadas que han firmado un convenio con la UTCGG entre 1997, p.282, 2013.

. Tabla, Número de estudiantes según el tamaño de las empresas privadas en la cual realizaron sus estadías de TSU???????????????????????????????p, p.282

, 1: Crecimiento de la población capitalina y de la matrícula de la UNAM??????p, Tabla, vol.10

, Evolución de la matrícula de la FFyL, vol.10

, 1: Tipo de dibujos según la escala representada????????????????, Tabla, vol.11, p.420

, 2: Tipo de dibujos según el ingreso familiar mensual????????, Tabla, vol.11

, 3: Escala representada según el sexo????????????????, Tabla, vol.11, p.426

, 4: tipo de dibujos según la carrera estudiada???????????????, Tabla, vol.11, p.426

A. Tabla, 1: entrevistas a estudiantes de la UTCGG???????????????, p.599

A. Tabla, 2: entrevistas a personal académico y administrativo?????????, p.600

A. Tabla, 3: Entrevistas a estudiantes de la UNAM????????????????, p.601

A. Tabla, 4: Entrevistas a colectivos de militantes de la FFyL??????????, p.602

A. Tabla, 5: Entrevistas a profesores y administrativos de la FFyL?????????????, p.603

A. Tabla, 6: Ideas expresadas en cuanto al motivo de haber elegido estudiar en la UNAM?, p.608

A. Tabla, 7: Ideas expresadas en cuanto al papel de la universidad según la disciplina estudiada por los estudiantes??, p.609

I. , , p.63

.. ?. Del,

. Esencia, .. .. Mundo-geográfico, and . ???-????????????????, , p.65

, Dimensión objetiva de las subjetividades colectivas??????????????, p.67

, Las "experiencias estudiantiles" de Dubet, p.68

, La necesidad de ubicar las experiencias estudiantiles en una estructura social?, p.71

, II-Una concepción social y crítica del espacio para el estudio de las experiencias??????, p.73

, Ciencias e intencionalidad: ampliación conceptual y teoría unitaria del espacio?????, p.73

, Arquitectónica espacial, espacio social y producción capitalista de un espacio abstracto??, p.75

, Dialéctica y arquitectónica espacial: la naturaleza del espacio??????????p. 75 Espacio social y producción???????????????????????p, p.79

, Del espacio absoluto al espacio abstracto?????????????????, p.80

, III-La producción del espacio: consideraciones conceptuales y metodológicas para la investigación?????????????????????????????????, p.83

, Los tres momentos de la producción del espacio????????????, p.83

?. , Movilizar la triplicidad del espacio para definir el marco de la experiencia

?. ?. , , p.85

, Una metodología cualitativa en tres etapas analíticas, p.91

, IV-Elegir dos casos de estudios en espacios sociales distintos: de lo rural a lo urbano?, p.94

P. Subjetivación-política-i, Experiencia y procesos de subjetivación política en el marxismo????????????p. 101 Acercamiento previo: la experiencia en Lefort y Thompson???????????, p.101

. Subalternidad,

L. .. Subalternidad?????????????????????????, , p.103

. El-antagonismo??????????????????????????, , p.104

L. A. ,

, Articulación conceptual e implicaciones para la investigación?????????, p.106

, Sujeto y estructura social de dominación?????????????????p, vol.106

, La autonomía como relación social???????????????????p, vol.108

. Ii-espacio, poder y sociedad global: actualización del enfoque territorial?????????, p.110

. El and !. .. El-poder, , p.110

. .. ?????? and . ???????????, , p.112

, Primera aproximación al territorio??????????, p.114

, De la totalidad al fragmento: del espacio al territorio??????, p.114

, El territorio como apropiación del espacio por el sujeto????????

, Territorio y relaciones de poder??????????, p.116

, Territorialidad y territorialización en un mundo jerarquizado????????????p, p.119

, Globalización poder y desterritorialización: actualidad de la problemática territorial??, p.121

. ?. Considerar-la-totalidad??????????? and . ??, , p.121

. Territorios-y-redes???????????,

, El debate de la desterritorialización: entre la negación y la aceptación de una nueva realidad territorial?????????, ??????????.????..?p, p.124

, III-Producción del espacio y experiencias territoriales: consideraciones conceptuales y metodológicas para la.???????????????????????????????????, p.126

, Articular la producción del espacio con la dimensión espacial de las relaciones de poder??????????????????????????, p.126

, Objetivo: caracterizar territorialmente a los procesos de subjetivación política??p, p.127

, Apuntes metodológicos generales??????????????????????, p.128

U. La and . La, FFyL desde la problemática territorial: Poder, instituciones educativas y politización estudiantil????????????????????

A. En, , 2006.

, I-Territorialización de las protestas estudiantiles???????????????????p, p.139

, Temporalidades de las protestas estudiantiles???????????????

, La toma de los edificios del campus principal: el territorio por excelencia???????, p.141

, De la universidad a la ciudad???????????, p.144

, Índice detallado 623

, II-Continuidad temporal y territorio(s) de protesta(s)?????????????????, p.146

, Movimientos y movilizaciones: una distinción temporal necesaria??????????p, p.146

U. and .. ?. ???????, , p.148

, La construcción social de los estudiantes frente a los conflictos???????????p, vol.152

, III-Problematización acerca de la dimensión territorial de la experiencia del antagonismo?, p.153

, El antagonismo desde una perspectiva sincrónica e intra-movilización????????, p.153

, El antagonismo desde una perspectiva diacrónica???????????, p.156

, Antagonismo y territorialización de la protesta: el punto nodal de la problemática general, p.156

, IV-Sobre las hipótesis de trabajo?????????????????????????, p.158

, Las experiencias serían por parte condicionadas por el espacio construido y los recursos socioeconómicos de los estudiantes???????????, p.158

, La relación a los estudios tendría un papel determinante en la experimentación de las relaciones de poder?

, En cuanto a la dimensión territorial de las experiencias de los estudiantes: no existirían territorios estudiantiles, p.161

. ?. Conclusión???????????, , p.162

F. and D. Comunitario,

I. Poder, La universidad como herramienta y meta del poder???????????????, p.166

, Breve historia general de una institución hegemónica: saber y poder??????, p.167

.. ?. La-universidad-como-espacio-de-poder???????, , p.169

, México: de la enseñanza superior como herramienta de colonización a su "autonomización" del poder político???????, p.170

, Del colonialismo a la posrevolución o cómo el control de la universidad sirve a los proyectos de sociedades???????, p.170

, Primer cuestionamiento sobre la autonomía universitaria mexicana??????, p.174

, II-La reestructuración de la enseñanza superior en la era de la globalización????????, p.175

. Neoliberalismo, , p.175

, Nueva división del trabajo y ataque a la universidad pública?????????.p. 177 ¿Qué tipo de autonomía para las universidades frente a la presión neoliberal, p.179

, La universidad: de campo de batalla a espacio emancipador????????????, p.180

.. Un-campo-de-batalla???????????????????????,

. ?. Un-espacio-de-libertad??? and . ?p, , p.182

.. ?. Iii-comunidad-y-sujeto-autónomo??? and . ??????,

, De la comunidad a su institución???, p.183

, La desmaterialización de la comunidad en los estudios posmodernistas o la desaparición del espacio???, p.184

L. .. ?????? and . ?p, , p.185

R. Poder, . ?. Materialidad???, . ??, . .. ????????, and . ?p, , p.186

. ?. Conclusión????????????? and . ?p, , p.187

. Índice, , p.189

H. Guerrero, P. , G. , and M. Capítulo, , p.191

L. ,

I. , Universidades Tecnológicas en México????????????????????, p.192

, De los orígenes de la enseñanza tecnológica en México a la Universidad Tecnológica?

, Impulsar el desarrollo regional y generar oportunidades educativas?????????, p.194

I. Guerrero, , p.196

, Historia reciente de los conflictos sociales y de la violencia en Guerrero (1960-2010)??..p. 197 1960-1990: guerrillas revolucionarias y represión de Estado??????, ?p. 197 1990-2010: de la lenta apertura democrática a las reivindicaciones autónomas??p

, Cambios estructurales y permanencia de los contrastes socio-económicos????, p.203

U. Iii-de-la-costa-grande-a-la and . ?. Pasando-por-petatlán??????????, , p.207

L. Costa-grande-de-guerrero, una región natural, cultural y política?????????, p.207

U. La and . El-municipio-de-petatlán????????????????????, , p.209

, Una ubicación en una perspectiva de desarrollo regional??????????, p.210

, Una pequeña universidad al campus aislado????????, ??????.?p, p.213

, Presencia del crimen organizado en Petatlán??????...?????..???p, p.217

, IV-Estudiar en la UTCGG o no estudiar???????????????.???????p. 218 ¿Elegir la UTCGG por su calidad o por la falta de oferta educativa, p.218

U. T. Elegir-la, .. ?. La-carrera??????, and . ??????????p, , p.221

, Una baja oferta educativa publica en la región????????????, p.224

. ?. Estudiar-en-su-región:-condicionantes???????????, Estudiar con la familia: entre estrategia económica y de seguridad, p.226

, El perfil "regional-popular" de los estudiantes????????, p.228

.. ?. Conclusión????????????????????????????????, , p.230

, CAPÍTULO 6 p, p.231

E. Estudiantil, SIN TERRITORIO I-Representaciones de una práctica espacial estudiantil organizada en torno al campus y el centro de Petatlán??????????????, p.232

, Descifrar una práctica espacial gracias a mapas mentales: consideraciones metodológicas?p, vol.232

. Los, planos locales": el dibujo típico??????????????????, p.234

, Representaciones centradas en el espacio practicado??????????????, p.236

, Los barrios centrales de Petatlán..??????????????????...?p, p.236

, El Zócalo y otros lugares importantes de Petatlán?????????????, p.238

, La forma de los dibujos: potenciales y limitaciones de la interpretación??????

, Posibles influencias culturales en las representaciones locales??????, p.241

, Los límites de la forma??????????????????????, p.244

. , 245 ¿Los dibujos de tipo plano como signo de mayor apropiación?, p.245

.. .. La-apropiación-por-instalación???????????, , p.248

.. .. Motivos-de-instalación-en-petatlán, , p.248

.. .. Los-lugares-de-consumo-estudiantil, , p.251

. , Cuando la ausencia de los padres facilita salir de fiesta, p.256

, Una comunidad estudiantil Petatleca sin territorio??????????????, p.259

. ?. Conclusión?????????????????????????????, , p.263

, CAPÍTULO, p.265

U. La,

M. Laboral,

I. Movilidad, , p.266

, Hacia una práctica polarizada de la región??????????????????, p.266

, Del sistema local al sistema regional?????????????????, p.266

, Realización de las estadías en empresas en los polos urbanos?????????p, vol.267

, Experimentar la multiterritorialidad, asimilar la movilidad????, p.271

, Una primera experiencia de la multiterritorialidad?????????, p.271

, Viajes escolares y descubrimiento de la escala nacional??????

, La movilidad como capacidad obligatoria?????.?????????.??p, p.275

, II-Del mito de la enseñanza superior a la precariedad laboral????????????

?. , , p.277

, De la precariedad estudiantil a la precariedad laboral???????????????, p.277

, Abandono escolar y dispositivos de apoyos??????????????, p.277

, Una baja e incierta inserción laboral?????????????????, p.278

?. , ¿La estadía en empresa como formación laboral generadora de desempleo?

?. , , p.280

?. .. Iii-¿la-movilidad-y-la-multiterritorialidad-como-marcadores-de-una-experiencia-de-la-dominación, , p.283

. .. Subalternización-y-desterritorialización, , p.284

, De la multiterritorialidad estudiantil a la desterritorialización sin regreso????, p.286

. ?. Conclusión?????????????????????????????, , p.287

, CAPÍTULO 8 p, p.289

E. De,

D. Estudiantil,

, I-Una institución escolar en concordancia con el modelo social dominante?????

?. , , p.290

, Un gobierno universitario sin académicos???????????

, Las universidades tecnológicas al servicio del mundo empresarial: relaciones formales e informales?????, p.293

, Una enseñanza de acorde a una visión funcionalista de la educación?

, Un modelo pedagógico tecnológico y poco humanístico???, p.294

, Una planta docente pedagógicamente deficiente??????, p.297

, La reproducción de valores hegemónicos?????????????, p.299

.. ?. Ceremonias-y-formalidad-cotidiana and . ????????, , p.299

, Actividades culturales y deportivas, p.300

.. ?. Las-conferencias-de-motivación and . ???, , p.301

I. .. ??, , p.305

?. .. De-la-aceptación-relativa? and . ????, , p.306

, Recapitular las características estudiantiles identificadas anteriormente?, p.306

, La universidad para el crecimiento personal y "servir la sociedad"???, p.307

, Una idea engañosa del desarrollo de los pueblos??????????, p.309

, Utilitarismo escolar y ausencia de vocación cultural???????

.. ?. , Pequeñas inconformidades????????????????, p.316

. Represión-universitaria?????????????????, , p.317

, Un "movimiento estudiantil" de dos días??????????, p.320

, Algunas críticas al modelo pedagógico???????????, p.322

, 325 Regresar a la historia: ¿Una fase de subalternización después de un largo proceso de autonomización popular en la Costa Grande?????????????????, p.325

, De la subalternidad pre-revolucionaria al antagonismo armado??????, p.325

, De la represión brutal a la subalternización "suave"???????????, p.327

.. .. La-desterritorialización-como-expresión-de-una-relación-de-dominación?????? and . ?p, 329 La desterritorialización: entre precarización social y desordenamiento territorial comunitario?????????????????????????, p.329

, ¿La movilidad con o en contra de la autoctonía? ubicar y relativizar la dominación, p.331

, Las contradicciones sociales de la Costa Grande???????????????, p.333

. ?. Conclusión???????????????????????????????, , p.335

. Sección-iii-p, , p.337

E. , C. De-méxico, and M. Capítulo, , p.339

L. Política,

I. -fundación-de-la-unam-y-de-la-ffyl and ;. ?. ?????????????????????????????????, construcción nacional y autonomía universitaria (18601950), p.340

, De las autonomías universitarias a la UNAM, p.340

, Antecedentes: ideales liberales, universidad libre y conformación de organizaciones estudiantiles???????????????????????, p.340

, El movimiento estudiantil de 1929 y la autonomía universitaria??????, p.342

, Dos décadas de autonomía y de tumultos universitarios, p.344

, De la Escuela Nacional de Altos Estudios (ENAE) a la FFyL??????, p.347

?. , , p.349

, De lo disperso y céntrico a lo agrupado en periferia: el proyecto de campus?????

, Utopía urbana y funcionalismo moderno????????????????????, p.350

, III-Los movimientos estudiantiles de izquierda, p.355

, El movimiento estudiantil de, p.356, 1968.

, Antecedentes y detonadores del movimiento estudiantil de 1968?????.??, p.356

, Consejo Nacional de Huelga y ofensiva estudiantil???????????, p.358

, De la represión sangrienta al levantamiento de la huelga??????????, p.361

. Del, halconazo" al CEU: del fin del radicalismo al reformismo universitario????, p.363

, Un ataque paramilitar para reprimir la marcha del 10 de junio de 1971???, p.363

, Índice detallado 627

?. .. , , p.366, 1986.

, Hacia el Congreso universitario (1987-1990)????????????..??, p.367

. El-movimiento-universitario-de, , p.369, 1999.

, Políticas neoliberales y gestación del conflicto??????????.????, p.369

, Auge y estancamiento del Consejo General de Huelga??????????, p.371

, Reprimir la huelga ocupando: una lectura territorial del conflicto????

. .. Epilogo????????????????????????? and . ????, , p.377

. ?. Conclusión???????????????????????????????, , pp.379-389

E. Urbana,

I. , masiva" casa de estudios de México?????????????????????, p.382

, Dimensión internacional y nacional de la UNAM??????????, p.382

, Crecimiento de CU y sobrepoblación en la FFyL???????????????, p.386

, II-Motivos para elegir estudiar en la FFyL de CU ??????????????????, p.388

. .. Calidad-educativa-y-prestigio-institucional??????????????????, , p.389

, Militancia de izquierdista y elección de la FFyL????????????????, p.391

, Entrar en la UNAM por la preparatoria: ¿una estrategia de las clases populares, p.392

, Contrastes socio-geográficos del estudiantado de la FFyL??????????, p.394

, Un estudiantado popular más concentrado en las periferias urbanas del norte y oeste de la Zona metropolitana?????????????????????, p.395

, Las clases medias altas y altas en delegaciones más céntricas y sureñas??, p.395

. .. Trabajar-para-estudiar???????????????????????, , p.397

, III-Estudiar en la UNAM: reforzamiento de una práctica espacial de escala metropolitana?

, Una institución nacional fuertemente implantada en la escala metropolitana?

, Vida extra-escolar y escala metropolitana???????????????, p.341

, Las desigualdades sociales frente a los tiempos de transporte en la ZMVM?, p.403

, Recorridos largos de bajo costo???????????????, p.403

, Delegaciones centrales y recorridos-más-cortos????????

, Contrastes socio-geográficos?????????????????

, Frecuencia y duración de la presencia estudiantil en el campus??????, p.407

, Frecuencias de desplazamiento a la universidad: la distancia no importa, p.407

, Duración de las estancias en el campus: no es solo una historia de tiempo de transporte???????????????????????????, p.409

, Escala metropolitana, desigualdad social y desigualdad de titulación????.????, p.411

, La multiterritorialidad metropolitana como condición de la vida estudiantil??????, p.413

. ?. Conclusión???????????????????????????????, , pp.415-426

R. Socialización,

, I-Tendencias generales de la encuesta por mapas mentales: representaciones parciales para una práctica parcial del campus??????????????, p.418

.. ?. Adaptación-metodológica???????????????, , p.418

, Índice detallado 628

, Una práctica parcial del campus???????????????..????????p. 419 Tendencias generales de la encuesta por mapas mentales??, p.419

, Representaciones del campus por una práctica parcial de éste????????, p.420

, Pocas tendencias grupales observables???????????????????, p.424

. Ii-la, Zona Patrimonial: espacio de representación de la comunidad UNAM???????, p.427

, Predominio de los dibujos de escala Zona Patrimonial y de tipo plano???

, Monumentos y edificios de la Zona Patrimonial como referencias simbólicas??, p.429

. ?. Identidad-y-comunidad-unam???????????????????? and . ?p, , p.433

.. .. Monumentos-e-identidad-colectiva??????????????????, , p.433

L. Pumas and . Su, , p.434

, El Orgullo Puma y sus matices???????????????????????, p.435

.. ?. El-orgullo-integrado???????????????????????, Descontentos" de la UNAM?????????????????????, p.438

, La Zona Patrimonial: el espacio de representación estudiantil?????????, p.440

, Las Islas: el espacio común de la multitud estudiantil????????, p.440

, Las Islas debajo la autoridad universitaria????????????, p.443

I. Espacio and U. Consistencia-de-la-comunidad, , p.445

, Espacio e ideología???????????????????????

, La Zona Patrimonial como soporte de la identidad colectiva y del poder institucional?????????????????????????, p.447

. Iii-la, FFyL como espacio de afirmación grupal?????????????????, p.449

, La FFyL como espacio principal de socialización??????????????, p.449

, Una socialización intra-facultad pero inter-carreras??????????.??, p.449

, El activismo como vector de socialización???????????, p.451

. Dificultades-de-socialización?????????????????,

, Dibujos de la FFyL por un espacio fuertemente apropiado????????, p.454

, Sobre los dibujos, los simbolismos y sus interpretaciones?????????, p.454

, Dibujos detallados de una práctica recurrente y circunscrita????????, p.455

E. Crítica,

, I-Diversidad de experiencias pero constancia de la vocación intelectual?????????, p.464

, Un modelo pedagógico humanístico reconocido por los estudiantes????????, p.464

, El papel de la universidad para los estudiantes de la FFyL?????????????p, p.467

, La universidad para capacitar y hacer funcionar la sociedad actual????, p.467

.. .. La-universidad-para-la-formación-crítica-y-ciudadana???????????, ¿Quiénes son los estudiantes detrás estas dos concepciones de la universidad, p.471

, Una relativa ausencia de proyectos profesionales???????, p.473

, El militante y el estudiante de Letras: vocación y socialización fuerte frente a la ausencia de proyecto profesional?????????????

, Algunos estudiantes con un proyecto profesional más establecido???????, p.476

, La realidad de una inserción laboral cada vez más difícil?????????

?. , , p.477

, Algunas figuras estudiantiles de la FFyL???????????????????, p.479

, II-Ambivalencia de la autonomía universitaria: entre independencia del estado y autoritarismo interno??????????????????????????, p.480

, De la autonomía institucional a sus implicaciones socio-políticas????????, p.480

, Una Ley Orgánica para una institución excepcional???????????, p.480

, Los órganos de Gobierno de la UNAM?????????????????, p.481

, Masificación estudiantil y reordenación político-institucional??, p.484

, Autonomía universitaria: entre independencia externa relativa y un autoritarismo interno????????????????????, p.485

, Diversas autonomías como facetas de una misma estructura social y de sus contradicciones??????????????????????, p.488

, III-De los estudios humanísticos al militantismo radical??????????????

, Una sensibilidad importante para los asuntos socio-políticos?????????, p.490

.. ?. Del, ¿Qué papel social y político de la UNAM en la actualidad? ?????????, p.492

, Estudiantes que critican a la organización institucional de la UNAM?????????p, p.494

, Visiones marginales y críticas radicales de la universidad??????????p, p.494

, Críticas variadas y más específicas???????????????

D. Dominación,

I. .. , FFyL como teatro de tensiones socio-espaciales y sujeto político estudiantil peculiar, p.502, 20002012.

, De la dispersión subjetiva a la criminalización de los ocupantes del Auditorio Che Guevara????????????????????????????????, p.503

, El movimiento estudiantil #Yosoy132 y los posicionamientos específicos de la asamblea estudiantil de la FFyL???????????????????????, p.507

, Un movimiento atípico?????????????????????, p.507

, El #Yosoy132 de la FFyL y la cuestión de la dirección del movimiento??, p.509

.. ?. , , p.510

, II-Formas de apropiación del espacio en la FFyL y territorios militantes: Del ambulantaje a los colectivos políticos??????????????????????????????, p.512

, Tipología del ambulantaje en la FFyL?????????????????????, p.513

, Tipología de los espacios ocupados en la FFyL: Un grado diferencial de territorialización?p. 518 Subalternidad general, autonomías militantes y antagonismo estudiantil: Lo instituido y territorializado???????????????????????????, p.524

, III-Conflicto de uso del espacio, territorialización de la protesta y subjetivaciones políticas diferenciales???????????????????????????, p.527

, Precisiones contextuales y metodológicas???????????????, p.527

, Un contexto denso en subjetividades y tensiones???????????, p.527

, Acción participante: entre un método elegido y la imposibilidad de escapar del contexto??????????????????????????, p.529

, De un conflicto de uso del Auditorio Che Guevara al conflicto territorial?????..??p. 531 Entre tomas y retomas?????????????????????, p.531

, Oportunismo político: entre colectivos políticos, comunidad estudiantil y comunidad universitaria??????????????????????????, p.534

, De la ofensiva institucional de la FFyL a su abandono por la Rectoría??

, El movimiento para la reaparición de los 43 de Ayotzinapa en la FFyL???????

, De la matanza de Iguala a la radicalización de un movimiento

, Antagonismo estudiantil en la FFyL y reaparición del territorio periódico de protesta????????????????????????????, p.544

, Una represión centrada en la FFyL????????????????, p.546

, IV-Geopolítica de los sujetos y procesos de subjetivación política en la FFyL???????, p.548

, Una geopolítica de los sujetos políticos: Síntesis de lo acontecido en la FFyL??, p.550

. ?. Conclusión?????????????????????????, , p.552

. Conclusión-general-p, , p.555

, Espacio percibido y prácticas espaciales: del aprendizaje de la movilidad en la UTCGG a la movilidad como contexto para los estudiantes de la UNAM?????????, p.557

, Espacio concebido, poder y modalidades de asimilación a la trama territorial dominante

, Espacio vivido: entre emancipación, conflicto y dominación?????????, p.565

, Sobre la dominación y sus dimensiones objetivas y subjetivas: balance analítico??

?. , , p.569

, Subjetivación política y producción del espacio: experiencias territoriales y aperturas.?.?p. 572 BIBLIOGRAFÍA p, p.577