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, La violencia: Destrucción y constitución del sujeto, id=12210301 ANEXO 2: Guías de NES (Estudiantes) AGENDA SESIÓN, vol.10, pp.337-347, 2001.
, , 2016.
, Sesión Número: 2 Fecha: Lugar: Hora: Etapa Metodológica: EXPLORATORIO Escenario: SUJETO (Estudiante)
, Reconstruir el problema en la vida de cada estudiante Preguntas orientadoras: ¿Podrías describir qué fue lo que pasó: cuándo, quién, dónde, por qué, cómo ocurrió? Desarrollo de la sesión: 1. Instalación de la sesión: 5 min. 2. Recordar reglas de juego y compromisos: 5 min.-Confidencialidad-Manejo ético de la información-Respeto a la opinión de los otros
, Hoy vamos a describirlo tal como ocurrió ese acontecimiento. Vamos a utilizar una hoja para elaborar un esquema mental que organice la información: ¿Cuándo? ¿Quién? ¿Dónde? ¿Por qué? Luego, iniciaremos el conversatorio a partir de la información registrada en las hojas. 90 min 4. Evaluación de la sesión. 5 min 5. Refrigerio. 15 min 6. Cierre Observaciones: Materiales a utilizar: Refrigerio
, ANEXO 2: Guías de NES (Estudiantes) AGENDA SESIÓN 3
, , 2016.
, Sesión Número: 3 Fecha: Lugar: Hora: Etapa Metodológica: RECORRIDO Escenario: COLEGIO (Estudiante)
, La máquina del tiempo". 90 min Hoy vamos a recordar en nuestra historia, en qué momentos de la vida se han presentado situaciones maltrato, en qué lugares y los participantes. En una hoja vamos a representar la idea utilizando un dibujo o algunas frases
, Cierre Observaciones: Materiales a utilizar: Refrigerio, grabadora de audio, registro de asistencia. Cartulinas blanca tamaño carta, colores, marcadores y lápices, Refrigerio, vol.10, issue.4
, ANEXO 2: Guías de NES (Estudiantes) AGENDA SESIÓN 5
, , 2016.
, Sesión Número: 5 Fecha: Lugar: Hora: Etapa Metodológica: TRANSFORMACIÓN Escenario: SUJETO (Estudiante)
, Primer momento: Trabajo grupal: Construir un afiche que responda a una de las siguientes preguntas:-¿Qué cosas crees que pudieras hacer para poner límites y evitar ser maltratado por el profesor?-¿Cómo te gustaría que fueran las relaciones con tus profesores?-¿Qué tipo de cosas deberían cambiar para mejorar las relaciones?-¿Qué harías ahora si un profesor te maltrata?, Facilitador: Giovanny Castañeda Profesional apoyo: Objetivo de la sesión: Reconocer prácticas orientadas hacia el cambio, vol.5
, Materiales a utilizar: Cartulina, marcadores de colores, papel de colores, lápices. Grabadora, cámara fotográfica, refrigerios. ANEXO 2: Guías de NES (Estudiantes) AGENDA SESIÓN 6
, , 2016.
, Sesión Número: 6 Fecha: Lugar: Hora: Etapa Metodológica: ENCUENTRO Escenario: COLEGIO (profesor)
, El tema de la noticia debe girar en torno a las siguientes preguntas:-¿Ocurren situaciones de maltrato a otros estudiantes en el colegio?-¿A quién?-¿De qué grado?-¿Quién lo maltrató?-¿Hace cuánto tiempo? 40 min Segundo momento: Grabar la noticia 40 min Tercer momento: Compartir los productos. 15 min 3. Evaluación de la sesión, Giovanny Castañeda : Objetivo de la sesión: Identificar el maltrato de profesores a estudiantes en el colegio, vol.5
, , 2016.
, Sesión Número: 7 Fecha: Lugar: Hora: Etapa Metodológica: EXPLORATORIO Escenario: COLEGIO (profesor)
, cuándo, por qué, cómo sucedieron los acontecimientos? Los padres de familia fueron enterados? Se pusieron quejas? Alguna otra institución intervino? Desarrollo de la sesión: 1. Instalación de la sesión: 5 min. 2. Actividad: Conversatorio. En la sesión de la semana compartimos diferentes situaciones de maltrato que se han presentado en el colegio a través del ejercicio del noticiero radial. Hoy vamos describir esas situaciones para lo cual nos guiaremos de las siguientes preguntas: Qué observaste?, ¿Por qué ocurrió, cómo sucedieron los acontecimientos? ¿Cómo fue el comportamiento del profesor? ¿Qué reacción tuvo el estudiante? ¿Algún profesor tuvo conocimiento y qué hizo? Los padres de familia fueron enterados? Se pusieron quejas? Alguna otra institución intervino? 90 min 3. Evaluación de la sesión, Giovanny Castañeda Objetivo de la sesión: Describir las situaciones de maltrato presentadas entre profesores y estudiantes Preguntas orientadoras: Qué observaste?, entre quienes
, Cierre Observaciones: Materiales a utilizar: Pliegos de cartulina blanca, lápices, colores. Refrigerios, lista de asistencia, Refrigerio, vol.5, issue.4
, , 2016.
, Sesión Número: 9 Fecha: Lugar: Hora: Etapa Metodológica: DESPLAZAMIENTO Escenario: COLEGIO (profesor)
, En la sesión anterior mencionamos la historia del problema en el colegio y lo ubicamos espacialmente. El ejercicio de hoy girará a partir de las siguientes preguntas:-¿Por qué crees que el profesor recurre a maltrato con sus estudiantes?-¿Qué lo justifica?-¿Qué hacen lo estudiantes cuando ocurre una situación de maltrato?-¿En qué situación el maltrato tiene mayor presencia?-¿Qué piensan tus compañeros de estas situación?-¿Qué hacen los directivos? Primera parte: En el mural que encuentras en el salón, cada uno de los participantes dará su aporte escribiendo en él palabras o frases que nos ayuden a construir el sentido que pudieran tener el maltrato para profesores y estudiantes. 45 min Segunda parte: Conversatorio alrededor del mural