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, 256 2.2. Quels moyens linguistiques ? et pour quels gestes professionnels ? 257 2.2.1. Les « je » et différents rôles de l'enseignant (Est-ce que) Je + pouvoir + dire = pédagogue faisant réfléchir ses étudiants indirectement, p.260
, 273 2.1. Le développement de l'esprit critique, p.275
, 280 2.3.1. La raison pour le grand public, p.280
, 318 3.1. Pistes de recherche, ., p.319
, donc à présent ça élargit très sérieusement ça élargit très sérieusement /ok / bien / alors en plus en plus de tout ça récemment / en plus de tout ça récemment / eh bien / la distinction / vous allez voir c'est ça devient évidemment le cadre d'avant est assez différent / la distinction entre macro standard et macro classique qu'on vient de poser / on vient de dire qu'on va avoir affaire à de la macro standard et de la macro classique / quand on fait la macro / ok ? / ce qu'on dit en plus / cette distinction qu'on vient de faire / elle va se relativiser / elle va devenir moins forte qu'on est en 2010 encore une fois / elle va devenir moins forte qu'elle ne l'était auparavant et va se relativiser au sens où / dès les années 80 / donc ça fait quand même trente ans / pas près pas de derniers développements des six derniers mois / dès les années 80 on va présenter la macroéconomie / dans son ensemble / donc toute la macro / autour d'un modèle global / un modèle unitaire +++ / un modèle créé un consensus généralisé / un modèle qui est prêt de se généraliser / +++ un modèle global de référence // qu'on appelle un modèle / offre globale demande globale / ou ASAD dans la version / anglo)saxonne / Aggregate Supply et Aggregate Demand / donc un modèle général qui est censé absorber toute la macro qu'elle soit / standard ou qu'elle soit / classique ou fonctionnelle d'accord ? +++ / alors // ce modèle / comment il fonctionne ? / j'ai dit relativiser les oppositions / j'ai pas dit abolir / j'ai dit relativiser / il fonctionne comme ça / c'est)à)dire on va dire // si +++ au court terme / court terme +++ et la situation des des problèmes de court terme dans la macro / en général le court terme en macro ça va du / du trimestre à deux ans / on peut se disputer / donc système de court terme +++ où les prix sont visqueux ou fixes ça veut dire qu'ils ne réagissent pas, des modèles / des faits stylisés et du traitement empirique et / des politiques écoest pas +++ / donc si tu es / dans le cas de macro de court terme / et si tu continues à tourner l'économie elle ne réagit pas / en prix / ou réagis très peu en prix +++ / eh bien de 87 on a la macro standard / on a la macro standard était chronomètre en politique économique / +++ si au contraire / tu restes dans +++ sur le long terme / et dans une économie où on fait l'hypothèse
, interprétation qui traite traite très tôt dans le monde anglo)saxon / notamment des Américains parce que les Américains plutôt des pragmatiques +++ / ceux qui marchent en court terme et ceux qui marchent en long terme avec des justifications vous allez voir des justifications des modèles des engueulades sur le problème de faits stylisés que c'est dur / tout est dans la macro / ok ? voilà * bon vous voyez / conclusion / le monde de l'économie / le monde de la macroéconomie est quand même / n'est pas représentable / aujourd'hui encore des débats entre / encore une fois / les Keynésiens et ceux surtout les les tenants du marché / si les gens ont tampons / on comprend pourquoi par exemple / la position de Sarkozy qui est évidemment présente des principes libéraux mais fait des choses quand même assez différentes sur certains points / pourquoi ? / elle n'est pas / interprétable peut être en termes de +++ je sais pas quoi / mais finalement on est sur un schéma / de la macro classique / qui importe fort quand même l'intervention d'Etat / sur des modalités particulières qui peut être une intervention d'Etat extrêmement puissante / extrêmement puissante / voire même plus puissante que les héritages keynésiens / on comprend peut)être pourquoi / suite au fait de privatiser de Jospin / dans l'histoire de l'économie française / parce que / parce qu'on est sur une approche où en fait on est sur des problèmes d'arbitrage / donc les oppositions celles qu'on croit même si y a des oppositions parfois typiques par exemple / par exemple les Keynésiens purs et durs qu'ils sont +++ les uns les autres / d'ailleurs j'en parle pas ici car/ ils jouent un rôle très très faible dans le débat de la macro ce qui veut dire qu'ils ont tort / des genres de débat de la macro tels qu'il est structuré aujourd'hui / ils jouent un rôle faible / +++ qui voulaient on peut dire parfois y a quelqu'un mais je serai pas à la formation sur +++ qui sont encore très très rares important des débats sur les cas d'économie / et évidemment les gens sont bouleversés peut)être +++ / c'est)à)dire évidemment l'échec d'un certain nombre de modèles comme je l'ai dit déjà notamment +++ finance avec la crise telle qu'elle s'est déroulée va quand même induire les réactions de la part / d' universitaires des chercheurs des +++ des praticiens qui sont quand même des gens qui essaient de faire bloc qui vont dire y a quand même un problème / comment ce truc)là va produire un produit ? ça va ? produire une explosion de ce cadre unitaire / où une interprétation nouvelle bon à voir à voir / mais voilà * pour le moment en macro / le débat il se situe c'est absolument indiscutable à quatre)vingt)quinze pour cent dans ce cadre)là dans ce cadre que je viens de dire / d'accord ? / et donc encore une fois y a des oppositions économiques / qui sont plus à fond non keynésiennes, est bon ? / bon / bien donc je termine / allez ! le plan de cours / je termine la macro / le plan du cours / qu'est)ce qu'on va faire ? / chapitre un on a présente la macro vous avez un peu tous les détails hein / le PowerPoint des Annexes 881