Holdninger til brugen af it i teoretisk uddannelse og klinisk praksis hos nystartede sygeplejestuderende - TEL - Thèses en ligne Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2013

Holdninger til brugen af it i teoretisk uddannelse og klinisk praksis hos nystartede sygeplejestuderende

Résumé

Afhandlingen fokuserer på nystartede sygeplejestuderende og deres holdninger til it i teoretisk og klinisk uddannelse. Den tager udspring i forfatterens undren over, at mange studerende udtrykte undren over og modstand mod, at skulle have faget Sygepleje- og Sundhedsinformatik i deres uddannelse. "Hvorfor skal vi lære om computere, vi er kommet for at lære omsorg" lød indvendingen. Afhandlingen undersøger, hvorledes 1. års sygeplejestuderende italesætter deres holdninger og forestillinger om anvendelsen af it i såvel teoretisk uddannelse som i klinisk sygepleje. Afhandlingen er overvejende deskriptiv og til dels forklarende. Den er inspireret af Pierre Bourdieus og Steiner Kvales metodiske tilgange. Dataindsamlingen omfatter skrifter, spørgeskemadata, fokusgruppeinterview- og informantdata, der danner grundlag for at konstruktionen af feltet it på sygeplejeskolerne og de studerendes positioner heri. Afhandlingen er i 2 bind. Bind 1 indeholder afhandlingens hoveddel og bind 2 afhandlingens bilagsdel med et detaljeret dokumentationsmateriale. Hoveddelen er opbygget i fem dele, foruden Referencer og Bilagsoversigt. 1. Del 1 - Indledning: Indeholder indledning, litteraturgennemgang, teori og metodebeskrivelse, samt selvsocioanalysen. 2. Del 2 - It-Uddannelsesfeltet: Indeholder fremstilling og konstruktion af it-uddannelsesfeltet fra Folkeskole over Gymnasiet til Sygeplejerskeuddannelsen fra 1970'erne og frem til 2001. 3. Del 3 - Dataindsamling og analyser: Fremstiller skolernes fysiske it-indretning, spørgeskemadata om sygeplejestuderendes holdninger til anvendelsen af it i uddannelse og sygepleje, Informantdataanalyse og analyser af fem fokusgruppeinterview foretaget på tre sygeplejeskoler. Der sluttes med en konstruktion af sygeplejestuderendes holdninger til brugen af it i teoretisk uddannelse og klinisk sygepleje. 4. Del 4 - Konklusioner: Indeholder konstruktioner af fire typer sygeplejestuderende, deres it-habitus og it-kapital. Disse er Fortaleren", "Skeptikeren", "Modstanderen" og "Kritikeren." Der afdækkes også fem vertikale udviklingsmønstre; I: "It er en trussel mod omsorgen i den kliniske sygepleje", II: "Træghed i indførelsen af it i den teoretiske undervisning", III: "Betjeningen af computeren er en kønnet aktivitet", IV: "Pc fra administrativt til pædagogisk værktøj" og V: "Fra undervist om it i sygeplejefaget til undervist med it i sygeplejefaget." 5. Del 5 - Perspektivering: Indeholder en fremskrivning til 2012 og ser på it-feltet i det danske uddannelses- og sundhedssystem i dag, samt på sygeplejestuderende som digitalt indfødte.
This PhD dissertation focuses on newly enrolled nursing students' attitudes to ICT in education and clinical practice. The background originated from the author's years of wondering, why many students expressed verbal surprise and resistance to be taught ICT and Nursing and Health Informatics. "Why should we learn about computers, we are here to learn to care for people" was the objection. The dissertation examines how first year students articulate their views and ideas about the use of ICT in both theoretical education and clinical practice. The thesis is mainly descriptive and to a certain extent explanatory. It has a sociological approach inspired by Pierre Bourdieu's and Steiner Kvale's methodology. Data collection includes multiple written sources, questionnaire and focus group interviews and informant data to construct the field of ICT in nursing schools and the students' positions therein. The dissertation comes in 2 volumes. Volume 1 contains the dissertation it self and Volume 2 contains the appendices with detailed documentation. The Volume 1 is structured in five parts, besides References and Appendix Overview. 1. Part 1 - Introduction: Contains introduction, literature review, theory and method description, and selfsocio analysis. 2. Part 2 - The Educational ICT-field: Is a presentation and construction of the ICT-educationel field from Primary- and Secundary School to nursing education in the period from 1970 to 2001. 3. Part 3 - Data collection and analysis: Presents the physical setup of ICT in tree Nursing Schools, Examine questionnaire data on nursing students' attitudes toward the use of ICT in education and nursing, presents an Informants data analysis and analysis of five focus group interviews conducted in the three nursing schools. It sums up with a construction of nursing students' attitudes to the use of ICT in theoretical education and clinical practice. 4. Part 4 - Conclusions: Presents four constructed types of Nursing Students and their ICT habitus and ICT capital. The types are "The Advocat", "The Skeptic", "The Opponent" and "The Critic." It also presents five vertical patterns of developments. These are; "I: ICT is a threat to care in clinical nursing,", "II: Inertia in the introduction of ICT in the theoretical education", "III: The operation of the computer is a gendered activity", "IV: PC from an administrative to a pedagogical tool" and "V: From teaching about ICT in nursing to teach with ICT in nursing." 5. Part 5 - Perspectives: Pulls strings up to 2012 and looks at the ICT field in the Danish educational system today and briefly reflects on nursing students as claimed being digital natives.
Fichier principal
Vignette du fichier
Ph.d._2013_KolbA_k_Hovedbind.pdf (3.31 Mo) Télécharger le fichier
Ph.d._2013_KolbA_k_Bilag.pdf (1.54 Mo) Télécharger le fichier
Loading...

Dates et versions

tel-00819777 , version 1 (02-05-2013)

Identifiants

  • HAL Id : tel-00819777 , version 1

Citer

Raymond Kolbæk. Holdninger til brugen af it i teoretisk uddannelse og klinisk praksis hos nystartede sygeplejestuderende. Social Anthropology and ethnology. University of Copenhagen, 2013. Danish. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-00819777⟩
386 Consultations
2097 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More