Échanger, concevoir, innover. Approche ethnographique d'évaluations pédagogiques avec les technologies numériques.

Résumé : La conception et l’appropriation de technologies d’évaluations pédagogiques adaptées aux besoins et au contexte scolaire français ne vont pas de soi. Le travail d’évaluation de copies d’élèves fait partie d’un processus cognitif, interactionnel, social et pédagogique complexe. L’instrumentation de ce travail par le biais de technologies numériques suppose une rupture dans les pratiques d’évaluation. Pour concevoir des technologies adaptées, cela requiert un travail de collaboration entre des concepteurs et les acteurs de l’éducation. Cela implique aussi que les usagers s’approprient les technologies, faisant ainsi évoluer leurs méthodes de travail. Immergée au cœur du processus d’innovation des technologies d’évaluations scolaires, l’auteur nous fait partager les premiers moments de la conception des technologies numériques, leur découverte par les usagers lors de démonstrations, jusqu’à leurs expérimentations dans le cadre de situations pédagogiques et d’examen national comme le Baccalauréat. Les observations ethnographiques et l’analyse des interactions entre concepteurs et usagers aux différents stades du processus font apparaître les jalons du développement de nouveaux usages numériques au cœur de l’institution scolaire. La constitution progressive d’un réseau socio-technique rend compte des diverses formes d’appropriation des technologies par les acteurs de l’éducation et de l’adaptation de ces dernières au fil des expérimentations et des usages. Les démonstrations de prototypes jouent un rôle déterminant et les usages émergents démontrent comment le numérique bouleverse et transforme le rôle, les rituels et la forme des évaluations, dans leurs dimensions à la fois institutionnelle, économique et sociale. L’ouvrage révèle comment les examens scolaires ont évolué en France à travers l’adoption des technologies numériques.
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Linguistique. Université Paul Valéry - Montpellier III, 2012. Français
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Contributeur : Camille Capelle <>
Soumis le : dimanche 20 janvier 2013 - 14:22:51
Dernière modification le : dimanche 15 janvier 2017 - 01:00:06
Document(s) archivé(s) le : dimanche 21 avril 2013 - 03:52:26

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Camille Capelle. Échanger, concevoir, innover. Approche ethnographique d'évaluations pédagogiques avec les technologies numériques.. Linguistique. Université Paul Valéry - Montpellier III, 2012. Français. <tel-00778449>

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