H. Adamczewski and C. Delmas, Grammaire linguistique de l'anglais, 1982.

H. Adamczewski and J. Gabilan, Les Clés de la grammaire anglaise, 1992.

B. Albero, L'Autoformation en contexte institutionnel : du paradigme de l'instruction au paradigme de l'autonomie, 2000.

J. Anderson, The Architecture of Cognition, 1983.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00699788

J. Anderson, Rules of the Mind, 1993.

P. Arthaud, Validité théorique d'un dispositif d'activités de « régularisation » proposé sur un site intranet dans une école d, 2003.

J. Astolfi, « Du 'tout' didactique au 'plus' didactique », Revue Française de Pédagogie, pp.67-73, 1997.
DOI : 10.3406/rfp.1997.1157
URL : http://www.persee.fr/docAsPDF/rfp_0556-7807_1997_num_120_1_1157.pdf

S. Auroux, « Le langage n'est pas dans le cerveau » in Dortier Le langage, Editions Sciences humaines, 2001.

J. Austin, Quand dire, c'est faire, 1962.

G. Bachelard, Le Nouvel esprit scientifique, 1934.

D. Bailly, Didactique de l'anglais, 1997.

D. Bailly, Didactique de l'anglais, 1998.

D. Bailly, Les Mots de la didactique des langues, 1998.

J. Barbizet, Pathologie de la mémoire, 1975.

M. Barbot and G. Camatarri, Autonomie et apprentissage : L'innovation dans la formation, 1999.
DOI : 10.3917/puf.barbo.1999.01

C. Baylon, P. Fabre, and M. Xavier, Initiation à la linguistique, 2001.

E. Benveniste, Problèmes de linguistique générale, 1975.

J. Bertin, Des outils pour des langues. Multimédia et apprentissage, 2001.

J. Bideaud, J. Pedinielli, and H. Olivier, L'homme en développement, 1993.

A. Blanchet and A. Gotman, L'Enquête et ses méthodes : l'entretien, 1992.

V. Boly, Ingénierie de l'innovation, 2004.

D. Bonnet-piron and A. Kuperberg, Anglais, méthodes et techniques, 1990.

E. Brangier and J. Barcenilla, Concevoir un produit facile à utiliser, 2003.

E. Brodin, Innovation, instrumentation technologique de l???apprentissage des langues : des sch??mes d???action aux mod??les de pratiques ??mergentes, Alsic, vol.5, issue.Vol. 5, n??2, pp.149-181, 2002.
DOI : 10.4000/alsic.2070
URL : http://alsic.revues.org/2070

D. Brown, «Learning a Second Culture, Valdes, Joyce (dir.). Culture Bound, 2001.

J. Bruner, Car la culture donne forme à l'esprit

A. Caramazza and M. Miozzo, The relation between syntactic and phonological knowledge in lexical access: evidence from the `tip-of-the-tongue' phenomenon, Cognition, vol.64, issue.3, pp.309-343, 1997.
DOI : 10.1016/S0010-0277(97)00031-0

D. Carassus and J. Rigal, « L'émergence de l'accountability publique locale : valeurs sous-tendues, modes d'évolution, enjeux et limites actuelles, 2005.

S. Caro and M. Bétrancourt, « Intégrer des informations en escamots dans les textes techniques : quels effets sur les processus cognitifs ?, Tricot, André (dir.). Op. cit, pp.157-174, 1998.

W. Carr and S. Kemmis, Becoming Critical : Education, Knowledge and Action Research, 1986.

P. Carré, . Et-andré-moisan, and D. Poisson, L'autoformation ? Psychopédagogie, ingénierie, sociologie, 1997.

S. Carroll, Comment est-ce qu'on interprète : 'Ne dites? mais dites plutôt'?? », Marges Linguistiques, n°5, pp.194-216, 2003.

M. Catroux, An introduction to action research: Aspects of a practice-centred theoretical process, Les cahiers de l'Apliut, pp.9-19, 2002.
DOI : 10.4000/apliut.4276

A. Cazade, L?????cran multim??dia??: obstacle ou atout pour l???apprenant en langues???, ASp, issue.41-42, pp.41-42, 2003.
DOI : 10.4000/asp.1262

A. Chalmers, Qu'est-ce que la science ? Paris : Editions La découverte, 1988.

A. Channouf, Les influences inconscientes. De l'effet des émotions et des croyances sur le jugement, 2004.

Y. Chevallard, La transposition didactique, 1985.

N. Chomsky, Le langage et la pensée, 1968.

V. Cook, « The analogy between first and second language learning Towards a Cognitive Approach to Second Language Acquisition, 1971.

P. Corder, « The significance of learner's errors », International review of Applied Linguistics, pp.161-169, 1967.

A. De-la-garanderie, Pédagogie des moyens d'apprendre, 1982.

D. Singly and . François, L'Enquête et ses méthodes : l'entretien, 1992.

G. Deleuze, Logique du sens, 1969.

G. Dell, A spreading-activation theory of retrieval in sentence production., Psychological Review, vol.93, issue.3, pp.283-321, 1986.
DOI : 10.1037/0033-295X.93.3.283

C. Delmas, Faits de langue en anglais, 1993.

F. Demaizière and A. Berthoud, « Des formes linguistiques pour communiquer : vers de nouveaux rapports entre linguistique et didactique », Actes du deuxième colloque de linguistique appliquée Cofdela, pp.164-178, 1998.

F. Demaizière and J. , M??thodologie de la recherche didactique??: nativisation, t??ches et TIC, Alsic, vol.8, issue.Vol. 8, n?? 1, pp.45-64, 2005.
DOI : 10.4000/alsic.326

F. Demaizière, Enseignement assisté par ordinateur, 1986.

F. Demaizière, « Outils : de l'amnésie au fantasme », Des outils pour les langues. Les dossiers de l'ingénierie éducative, pp.1-4, 2001.

F. Demaizière, « Situer la didactique dans le processus de conception de ressources pédagogiques sur support numérique », Cahiers de l'Acedle, n°1, 2004.

F. Demaizière, « Ressources et guidage Définition d'une co-construction », Notion en questions ? La notion de ressource à l'heure du numérique Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines, pp.81-103, 2005.

A. Deschamps, « De l'anglais écrit à l'anglais oral : esquisse d'une graphématique », Les langues modernes, n°3, pp.23-29, 1992.

A. Deschamps, De l'écrit à l'oral et de l'oral à l'écrit, 1994.

M. Develay, De la relation au sens », 2 ème congrès des chercheurs en éducation <http://www.enseignement.be/prof/dossiers/recheduc, 2003.

J. Dortier, Le langage. Nature, histoire et usage, Editions Sciences Humaines, 2001.

C. Doughty, Cognitive underpinnings of focus on form, pp.206-257, 2003.
DOI : 10.1017/CBO9781139524780.010

L. Dufaye, « Localisation spatiale et temporelle avec in, on, et at Complétude, cognition, construction linguistique, pp.99-109, 2006.

H. Dumery, « La temporalité » . Encyclopaedia Universalis en ligne. Site consulté en octobre, 2006.

F. Eckman, MARKEDNESS AND THE CONTRASTIVE ANALYSIS HYPOTHESIS, Language Learning, vol.24, issue.2, pp.315-330, 1977.
DOI : 10.1111/j.1467-1770.1977.tb00124.x

R. Ellis, The Study of Second Language Acquisition, 1994.

R. Ellis, SLA Research and Language Teaching, 1997.

R. Ellis, Task-based Language Learning and Teaching, 2003.

L. Ferrand, « La production du langage : Une vue d'ensemble », Psychologie Française, pp.3-15, 2001.

P. Feyerabend, Against Method, 1975.

M. Foucault, L'Archéologie du savoir, 1969.
DOI : 10.14375/NP.9782070119875

D. Gaonac-'h, « L'enseignement précoce des langues » in Dortier, Op. cit, pp.271-289, 2001.

D. Gardner and L. Miller, Establishing Self-Access. From Theory to Practice, 1999.

H. Gardner, Les intelligences multiples, 1996.

H. Gardner, Intelligence Reframed. Multiple intelligences for the 21st century, 1999.

R. Gardner, Social Psychology and Second Language Learning : The Role of Attitude and Motivation, 1985.

J. Gee, Social Linguistics and Literacies : Ideology in Discourses, 1990.

D. Geeraerts, Grammaire cognitive et s??mantique lexicale, Communications, vol.53, issue.1, p.53, 1985.
DOI : 10.3406/comm.1991.1801

B. Gilham, Developing a questionnaire, 2000.

A. Ginet, Du laboratoire de langues à la salle de cours multi-médias, 1997.

K. R. Gregg, Learnability and second language acquisition theory, pp.152-182, 2003.
DOI : 10.1017/CBO9781139524780.008

G. Nicolas, 2004A « Zone de dialogue entre didactique et médiatisation », Cahiers de l'Acedle n°1 <http, 2006.

G. Nicolas and . 2004b, « La survie sociale d'une innovation, pp.71-83, 2004.

N. Guichon, Compréhension de l'anglais oral et TICE. Les conditions d'un apprentissage signifiant, Thèse de doctorat, 2004.

L. Guierre, Règles et exercices de prononciation anglaise, 1987.

G. André, Développer les compétences : par une ingénierie de la formation, 1995.

F. Haeuw and A. Coulon, « Elaboration d'un référentiel de compétences du formateur FOAD », Algora, <www.algora.org>. Site consulté en octobre, 2001.

L. Hendrix, A. Housen, and P. Michel, «Mode d'implémentation de l'instruction grammaticale explicite et appropriation de langues étrangères», Acquisition et Interaction en Langue Étrangère. Aile, revue en ligne, n° 16, 2002.

J. Hill and M. Lewis, Dictionary of Selected Collocations, 1997.

J. Houssaye, Le triangle pédagogique, 1998.

R. Huddleston and G. Pullum, The Cambridge Grammar of the English Language, Zeitschrift f??r Anglistik und Amerikanistik, vol.53, issue.2, 2002.
DOI : 10.1515/zaa-2005-0209

. Hulstijn, Intentional and incidental second language vocabulary learning: a reappraisal of elaboration, rehearsal and automaticity, pp.258-286, 2003.
DOI : 10.1017/CBO9781139524780.011

L. Jakobovits, Foreign Language Learning: a Psycholinguistic Analysis of the Issue, 1970.

M. Johnson and G. Lakoff, Philosophy in the Flesh: The Embodied Mind and Its Challenge to Western Thought, 1999.

K. Julié, Profession enseignant, 1996.

P. Kaufmann, « Kurt Lewin » . Encyclopaedia Universalis en ligne. Site consulté en octobre, 2006.

J. Kelly and H. Hanson, « Improving accountability -Canadian public accounts committees and legislative auditors », Canadian Comprehensive Auditing Foundation, 1981.

S. Krashen, « Second language acquisition theory and the preparation of teachers: Towards a rationale Applied linguistics and the preparation of second language teachers, 1983.

S. Krashen, Language Acquisition and Language Education, 1985.

T. Kuhn, The Structure of Scientific Revolution, 1962.

B. Lahire, L'Homme pluriel, les ressorts de l'action, 2001.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/halshs-00971339

L. Imre, « Falsification and the Methodology of Scientific Research Programmes » in Lakatos, Imre et Alan, Musgrave (dir.). Criticism and the Growth of knowledge, 1974.

G. Lakoff and M. Johnson, Les métaphores dans la vie quotidienne, 1980.

G. Lakoff, « Experimental factors in linguistics Language, Mind and Brain, 1982.

T. Lancien, « Rapports entre les médias électroniques et l'apprentissage des langues, en termes de compétence discursive et culturelle, p.25, 2005.

T. Lancien, Le multimédia. Paris CLE International, coll, 1998.

B. Latour, « L'impossible métier de l'innovation technique » in Mustar, pp.9-26, 2003.

S. Lenfle and C. Midler, « Management de projet et innovation » in Mustar, pp.49-71, 2003.

J. Leplat, Regards sur l'activité en situation de travail. Contribution à la psychologie ergonomique, 1997.

J. Leplat, Los automatismos en la actividad: en pos de una reivindicaci??n y de un buen uso de los mismos, Activites, vol.02, issue.2, pp.43-68, 2005.
DOI : 10.4000/activites.1797

W. Levelt, A. Roelofs, and A. Meyer, « A theory of lexical access in speech production, Behavioral and Brain Sciences on line, 2001.

E. Lévinas, Humanisme de l'autre homme, 1972.

E. Lévinas, Ethique et infini. Paris : Arthème Fayard et Radio-France, 1982.

C. Lévi-strauss, La Pensée sauvage, 1960.

M. Lewis, The Lexical Approach, 1994.

A. Lieury, La mémoire. Du cerveau à l'école, 1993.

P. Lightbown, « Can they do it themselves? A comprehension-based ESL course for young children Comprehension-based Second Language Teaching, 1992.

G. Logan, Toward an instance theory of automatization., Psychological Review, vol.95, issue.4, pp.492-527, 1988.
DOI : 10.1037/0033-295X.95.4.492

M. Long, Focus on Form, Foreign Language Research in Cross-Cultural Perspectives, pp.39-52, 1991.
DOI : 10.1075/sibil.2.07lon

M. Long, « The role of the linguistic environment in second language acquisition Handbook of second language acquisition, pp.413-468, 1996.

C. Marendaz and S. Chokron, « Vision, perception visuelle et conscience » . Encyclopaedia Universalis en ligne, 2006.

P. Martinez, La didactique des langues étrangères. Paris : Presses Universitaires de France (Collection Que sais-je ?), 2002.

K. Marx, Le Capital. Livre I, section 4 Texte consulté sur le site <http://www.marxists.org/francais/marx/works/1867/Capital-I/index.htm>. Site consulté en octobre, pp.22-76, 2006.

C. Matthiessen and M. Halliday, Systemic Functional Grammar : a First Step into the Theory, 1997.

R. Mcbride and J. Schostak, « Chapter 3: Research Action and Change ». <http://www.enquirylearning, 2006.

M. Mccarthy, O. Felicity, and . Dell, English Vocabulary in Use, 1994.

K. Mcferrin, « Incidental Learning in a Higher Education Asynchronous Online Distance Education Course, SITE 99: Society for Information Technology and Teacher Education International Conference. 10th, 1999.

B. Mclaughlin and R. Heredia, « Information processing approaches to research on second language acquisition and use A Handbook of Second Language Acquisition, pp.213-225, 1996.

M. Melyani, « Informatique, auto formation et bricolage », texte publié sur le site de l'AGRAF, 1996.

C. Montandon, Approches systémiques des dispositifs pédagogiques. Enjeux et méthodes, 2002.

E. Morin and J. Moigne, L'Intelligence de la complexité, 1999.

E. Morin, La complexité humaine. Paris : Champs-L'essentiel Flammarion, 1994.

W. Moulton, Linguistics and Language Teaching in the United States of America, Trends in European and American Linguistics, 1940.

P. Mustar and H. Penan, Encyclopédie de l'innovation, 2003.

J. Narcy, « Théorie ou recette ? Quatre mots-clés pour la référence au présent en anglais », Les Langues Modernes, 1989.

J. Narcy, Apprendre une langue étrangère. Didactique des langues : le cas de l'anglais, 1990.

J. Narcy, « Vers une pratique théorisée et humaniste, 1997.

J. Narcy-combes and J. Walski, « Le concept de tâche soumis au crible de nouvelles questions », Les Cahiers de l'APLIUT, vol XXIII, n°1, pp.27-44, 2004.
DOI : 10.4000/apliut.3431
URL : http://apliut.revues.org/3431

J. Narcy-combes, Didactique des langues et TIC. Vers une recherche responsable, 2005.

P. Nation, Learning Vocabulary in Another Language, 2001.
DOI : 10.1017/CBO9781139524759

O. Nikolova, Effects of Visible and Invisible Hyperlinks on Vocabulary Acquisition and Reading Comprehension for High- and Average-Foreign Language Achievers, Alsic, vol.7, issue.Vol. 7, pp.3-28, 2004.
DOI : 10.4000/alsic.2267
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/edutice-00001462

J. Nuttin, « Développement de la motivation et formation », Education permanente, 1987.

J. Paour, J. Jaune, and . Odile-de-robillard, « De l'évaluation dynamique à l'éducation cognitive : repères et questions, 1995.

F. Pasquier, « Du support analogique au document informatisé pour l'apprentissage. Les 'désapports' de la numérisation.», Revue de l'EPI, n°100, décembre, 2000.

J. Peaucelle, « Cours sur la théorie des organisations, chapitre 5, L'Ecole des relations humaines, 2004.

N. Peirce, Social Identity, Investment, and Language Learning, TESOL Quarterly, vol.29, issue.1, pp.9-31, 1995.
DOI : 10.2307/3587803

N. Peirce, « Social identitiy, investment, and language learning, Seidlhofer Barbara (dir.). Op. cit, pp.236-255, 2003.

D. Peraya, « Internet, un nouveau dispositif de médiation des savoirs et des comportements ?, 1999.

D. Peraya, « De la communication pédagogique au dispositif de communication et de formation médiatisée, 2000.

J. Perrot, La Linguistique. Paris : Presses Universitaires de France (Collection Que sais-je ?), 1969.

J. Piaget, Le jugement et le raisonnement chez l'enfant, 1924.

J. Piaget, Le langage et la pensée chez l'enfant, 1923.

J. Piaget, Les mécanismes perceptifs, 1961.

J. Piaget, Psychologie et épistémologie. Pour une théorie de la connaissance, 1970.

P. Pichat, « L'Innovation » . Encyclopaedia Universalis en ligne, 2006.

M. Pienemann, « Learnability and syllabus construction Modelling and Assessing Second Language Acquisition, 1985.

M. Polanyi, Personal Knowledge : Towards a Post-Critical Philosophy, 1958.
DOI : 10.7208/chicago/9780226232768.001.0001

K. R. Popper, La logique de la découverte scientifique. Traduit de l'anglais par Thyssen-Rutten, 1973.

K. R. Popper, All Life is Problem Solving, 1999.

M. Pothier, Multimédias, dispositifs d'apprentissage et acquisition des langues, 2003.

F. Raynal and A. Rieunier, Pédagogie : dictionnaire des concepts clés, 1997.

J. Resweber, Les pédagogies nouvelles, 1986.

J. Rézeau, Médiatisation et médiation pédagogique dans un environnement multimédia, Thèse de doctorat, 2001.

P. Robinson, Cognition and Second Language Instruction, 2003.
DOI : 10.1017/CBO9781139524780

A. Rogers, What is the Difference? A new critique of adult learning and teaching, 2003.

E. Rose, Hyper Texts: The Language and Culture of Educational Computing, 2000.

I. Roxin, « Critères ergonomiques et graphiques pour un site éducatif multimédia », journée d'étude : Quels nouveaux apprentissages ? Belfort : UTBM. Texte de l'intervention consulté sur le site <http, 2002.

S. Martin and F. , Sémiologie du langage visuel. Quebec : Presses de l, 1987.

E. Sapir, Language. An Introduction to the Study of Speech, 2004.
DOI : 10.1037/13026-000

M. Sawyer and L. Ranta, « Aptitude, indidual differences and instructional design, Op. cit, pp.319-353, 2003.
DOI : 10.1017/cbo9781139524780.013

R. Schmidt, Attention, Op. cit, pp.3-32, 2003.
DOI : 10.1017/CBO9781139524780.003
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00552430

J. Segui, Traité de psychologie cognitive, La perception du langage parlé » in Bonnet, 1989.

L. Sfez, La communication. Paris : Presses Universitaires de France (Collection Que sais-je ?), 1991.

L. Sfez, Critique de la communication, 1988.

G. Simondon, L'individuation psychique et collective, 1989.

P. Skehan, A Cognitive Approach to Language Learning, 1998.

L. Sternhouse, An Introduction to Curriculum Research and Development, 1975.

M. Swain, « Communicative competence: Some roles of comprehensible input and comprehensible output in its development, Input in Second Language Acquisition, 1985.

T. Toma, Du multimédia et des hommes. L'enseignant face au multimédia, 1996.

J. Tournier, Précis de lexicologie anglaise, 1993.

H. Trocmé-fabre, « Deux hémisphères et trois cerveaux pour apprendre », Les Langues modernes, n°84-2 et 3, pp.116-131, 1984.

H. Trocme-fabre, Réinventer le métier d'apprendre : le seul métier durable aujourd'hui, 1999.

A. Valdman, « Authenticity, variation and communication in the foreign language classroom » in Text and Context: Cross-Disciplinary Perspectives on Language, Kramsch Claire et Sally MacConnell-Ginet (dir.). Sutton : Heath, pp.79-97, 1992.

L. Vygotski, Pensée et langage, 1997.

. Weil-barais, Annick (dir.). 1993. L'Homme cognitif

C. Weiss, Using Social Research in Public Policy Making, 1977.

D. Wilkins, Notional Syllabuses, 1976.

L. Williams and . Et-hélène-trocmé-fabre, Deux cerveaux pour apprendre : Le gauche et le droit, 1986.

H. Zumbihl, Cadre th??orique et m??thodologique d???une ??tude sur l???acquisition de la comp??tence de m??diation culturelle en milieu universitaire, ASp, issue.43-44, pp.43-44, 2004.
DOI : 10.4000/asp.1119

L. De, 6 -Nombre d'étudiants ayant passé toutes les épreuves d'évaluation, p.391

». .. Autre, 21 -Questionnaire de satisfaction n°2, question 3, relevé des réponses «, TABLEAU 9, p.428

». .. Autre, 24 -Questionnaire de satisfaction n°2, TABLEAU 9, p.430

». .. Autre, 26 -Questionnaire de satisfaction n°2, TABLEAU 9, p.431

». .. Autre, 32 -Questionnaire de satisfaction n°3, question 3, relevé des réponses «, TABLEAU 9, p.440

». .. Autre, 35 -Questionnaire de satisfaction n°3, TABLEAU 9, p.442

». .. Autre, 37 -Questionnaire de satisfaction n°3, TABLEAU 9, p.442

». .. Autre, 48 -Questionnaire de satisfaction n°4, TABLEAU 9, p.451

. Savoir-phonologique, 493 sciences humaines, pp.512-412