Educational resources in the therapeutic edication for young patient suffering chronic diseases
Ressorces éducatives dans l'éducation thérapeutique du jeune patient atteint de maladie chronique
Résumé
In France, in the early 21st century, a large number of children and youngsters are still suffering from chronic diseases such as asthma, diabetes or hemophilia. However, these diseases can be kept in check by health care specialists provided a good relationship is established between the young patients and these specialists through "therapeutic education".
Therapeutic education aims at providing the young patient with the means to lead a normal life in spite of his or her illness by taking into account its characteristics together with its physical, emotional and social requirements.
For the past few years, nursing teams have been using regularly a number of resources such as games, toys, educational activities and documents, in order to better communicate with their young patients and to explain to them their illness and their cure.
We've carried out a national survey, in France, among 108 nursing teams looking after young patients aged between 4 and 12 suffering from asthma, diabetes or hemophilia.
Questionnaires have been sent out to three different health care structures: hospitals, patients associations and cure centers. In each case, we have tried to identify the educational resources available to them, as well as their pedagogical aims. We have also looked into the origin of these resources, the way they were used and their relative effectiveness.
The results of in-depth interviews with 2 leading specialists in the field of health care and educational sciences have been added to the answers supplied by the nursing teams mentioned above.
This research leads to a proposal for a typology of educational resources available to nursing teams involved in the therapeutic education of young patients.
Therapeutic education aims at providing the young patient with the means to lead a normal life in spite of his or her illness by taking into account its characteristics together with its physical, emotional and social requirements.
For the past few years, nursing teams have been using regularly a number of resources such as games, toys, educational activities and documents, in order to better communicate with their young patients and to explain to them their illness and their cure.
We've carried out a national survey, in France, among 108 nursing teams looking after young patients aged between 4 and 12 suffering from asthma, diabetes or hemophilia.
Questionnaires have been sent out to three different health care structures: hospitals, patients associations and cure centers. In each case, we have tried to identify the educational resources available to them, as well as their pedagogical aims. We have also looked into the origin of these resources, the way they were used and their relative effectiveness.
The results of in-depth interviews with 2 leading specialists in the field of health care and educational sciences have been added to the answers supplied by the nursing teams mentioned above.
This research leads to a proposal for a typology of educational resources available to nursing teams involved in the therapeutic education of young patients.
En France, au XXI e siècle, un grand nombre d'enfants et d'adolescents sont atteints de maladies chroniques (asthme, diabète...). La prise en charge de ces affections par les professionnels de santé passe aujourd'hui par une relation de partenariat avec les jeunes patients dans le cadre d'une éducation thérapeutique.
Cette éducation thérapeutique offre au jeune patient la possibilité d'apprendre à vivre avec sa maladie. Pour éduquer ces patients, les équipes de soignants utilisent différents types de ressources éducatives (jeux, jouets, activités éducatives et documents).
Nous avons réalisé une enquête nationale auprès de 108 équipes soignantes éduquant de jeunes patients (de 4 à 12 ans atteints d'asthme, de diabète et d'hémophilie) dans des hôpitaux, associations de patients et centres de cure, pour identifier les ressources éducatives utilisées et les intentions pédagogiques.
Il ressort de cette recherche que les éducateurs - soignants privilégient les activités qui font appel à la participation des enfants ainsi qu'aux documents. Les jeux et jouets sont également mobilisés pour faire apprendre aux enfants sur leur maladie et acquérir des habiletés et des techniques. Par contre, d'autres objectifs tous aussi importants aux yeux des éducateurs - soignants tels que l'acceptation de la maladie et la socialisation de l'enfant sont traités avec moins de ressources éducatives.
D'une façon générale, l'ensemble de ces ressources éducatives contribue à favoriser une meilleure communication entre soignant et soigné.
Ce travail aboutit à une proposition de typologie de ressources éducatives utilisables par les équipes soignantes pratiquant l'éducation thérapeutique des jeunes patients.
Cette éducation thérapeutique offre au jeune patient la possibilité d'apprendre à vivre avec sa maladie. Pour éduquer ces patients, les équipes de soignants utilisent différents types de ressources éducatives (jeux, jouets, activités éducatives et documents).
Nous avons réalisé une enquête nationale auprès de 108 équipes soignantes éduquant de jeunes patients (de 4 à 12 ans atteints d'asthme, de diabète et d'hémophilie) dans des hôpitaux, associations de patients et centres de cure, pour identifier les ressources éducatives utilisées et les intentions pédagogiques.
Il ressort de cette recherche que les éducateurs - soignants privilégient les activités qui font appel à la participation des enfants ainsi qu'aux documents. Les jeux et jouets sont également mobilisés pour faire apprendre aux enfants sur leur maladie et acquérir des habiletés et des techniques. Par contre, d'autres objectifs tous aussi importants aux yeux des éducateurs - soignants tels que l'acceptation de la maladie et la socialisation de l'enfant sont traités avec moins de ressources éducatives.
D'une façon générale, l'ensemble de ces ressources éducatives contribue à favoriser une meilleure communication entre soignant et soigné.
Ce travail aboutit à une proposition de typologie de ressources éducatives utilisables par les équipes soignantes pratiquant l'éducation thérapeutique des jeunes patients.
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