.. Analyse-a-priori-des-questionnaires?????????????, ?.154 1.1 Premier questionnaire?????154 1.1.2 Question n°2??????????????, ????????????????..?.154 1.1.1 Question n°1?, p.162

Q. ????????, ??????????188 2.2.1 Lycée anatolien????????

.. Analyse-a-posteriori-du-deuxième-questionnaire??, ????????????255 3.1 Question n°1??????, p.255

P. Christine, Le développement du concept de fonction, Note présentée au Séminaire de philosophie et de mathématiques de l'école Normale Supérieure

R. De, Une étude sur les représentations graphiques du mouvement comme moyen d'accéder au concept de fonction ou de variable dépendante, pp.5-27, 1988.

R. A. Rogalski-m, Comment peuvent varier les activités mathématiques des élèves sur des exercices ?: le double travail de l'enseignant sur les énoncés et sur la gestion en classe, pp.6-25, 2002.

Ç. Z. Kavcar-m and Y. Y. , Manuel des mathématiques classe de seconde, Edition Ministre de l'Education Nationale, Maison d'édition de l, 1998.

?. Analyse-du-manuel-de-lycée-alt?n??????, ?388 1.1 Définition ensembliste de la notion de fonction et ensembles correspondant?, p.388

. .. Ensembles-infinis-et-ensembles-Équipotents?????? and . ?. ??????, 8 Définition de l'inverse d'une fonction???, .403 2.7 Composition des fonctions?? .. ???????????????????403 2 ?????????..????404 2.9 Exercices résolus???????? .. ???...?????????????405 2.9.1 Thème I :définition ensembliste de la notion de fonction ????????, p.407

.. ??, Thème V :image d'un nombre réel ou d'une expression algébrique, p.411

.. ??, Thème V :image d'un nombre réel ou d'une expression algébrique, p.452

A. Lise and Y. A??r, Liselerinin tüm alanlar? ile Fen ve A.G.S.Liselerinin 9. S?n?flar?nda; Ort, Gen.Kül.Dersi

S. S?n?f?nda, Spor Alanlar?n?n 10. ve 11, p.165

B. Fonks?yon and ?. Amaç, Kartezyen çarp?m? ve analitik düzlemi kavrayabilme

. Analitik-düzlemde-bir-noktan?n-koordinatlar?n?-tan?mlama, AMAÇ 2: Kartezyen çarp?m ve analitik düzlem ile ilgili uygulama yapa-bilme. DAVRANI?LAR : 1. Verilen e?it s?ral? ikililerin bile?enlerindeki bilinmeyenleri bulma ve yazma

A. and B. Gibi-iki-küme-verildi?inde, AxB ve BxA kümeleri aras?ndaki ili?kiyi söyleme ve yazma

. K?smi-ve-tam-s?ralama-ba??nt?lar?n?-tan?mlama, AMAÇ 4: Ba??nt? ve özellikleriyle uygulama yapabilme, DAVRANI?LAR : 1. Ortak özellik yöntemiyle verilen bir ba??nt?y? liste yöntemiyle yazma

. Sabit-fonksiyonunu-tan?mlama, S?f?r fonksiyonunu tan?mlama AMAÇ 6: Fonksiyonlar ve çe?itleri ile ilgili uygulama yapabilme. DAVRANI?LAR : 1. Verilen bir ba??nt?n?n fonksiyon olup olmad???n? gösterme. 2

. Verilen-bir-türden-fonksiyon-yazma, AMAÇ 7: ??lem ve özelliklerini kavrayabilme DAVRANI?LAR

. Bir-fonksiyonun-bile?ke-i?lemine-göre-tersini-tan?mlama, AMAÇ 10. Fonksiyonlar kümesinde i?lem yapabilme. DAVRANI?LAR : 1. Verilen en çok üç fonksiyonun bile?kesini bulma

. Bir-bile?ke-fonksiyon-ile-bile?enlerinden-biri-verildi?inde-di?erini-bulma-ve-yazma, . Ba?inti, and . Fonks?yon, Kartezyen Çarp?m ve Analitik Düzlem 2 Ba??nt?lar 3. Fonksiyonlar 4. ??lemler 5. Fonksiyonlarda Bile?ke ??lemi AÇIKLAMA ??lem ve özellikleri verildikten sonra fonksiyonlar kümesinde bile?ke i?lemi ele al?nmal?d?r. Birim fonksiyon ve ters fonksiyon bile?ke i?lemi esas al?narak gösterilmelidir. Bile?ke i?lemine göre f (x)'in tersi f -1 (x) ile f (x) in ters ba??nt?s? olan f -1 (x) fonksiyonlar?n?n ayn? oldu?u vurgulanmal?d?r

.. Au-lycée..., Comment vous estimez-vous en mathématiques au lycée et à l'université? A l'université ??? bon;??? moyen;??? mauvais ??? bon;??? moyen